憤慨(🕉)(kǎi )の(🏴)声々が起こ(🌅)った。
「飲(💗)食(🛷)(shí )店へ出(🌷)入りす(🥝)る(🍅)が悪いよ」(🗞)と彰(🤯)(zhāng )義隊(🎫)(duì(🤛) )しょうぎた(🆙)いが(🌀)い(🍬)った。
「そうだ、(😘)金(jīn )があって時間があって(💙)学問す(😡)るも(👥)のは幸福だ、わ(🐀)しの塾じ(🧣)ゅくの(⛏)生(shēng )徒(tú )はみんな不幸なやつばかりだ、同じ土地に生まれ同じ年(🌓)ごろでありな(😻)がら(♊)、ただ、(😱)金のた(➖)めに(🐶)甲こ(🛢)うは(🐓)意(🦍)気揚々ようようとし乙(yǐ )おつ(💵)は(😟)悄然(rán )しょうぜんとす(💍)る、こんな不公(🚔)平(píng )な話はないのだ、(🍴)い(🤵)いか安場、そこでだ、(Ⓜ)わしは生(shēng )徒共(gòng )の(🚣)肩身を広く(🤭)さし(❓)てや(🐣)り(🎆)たい、(📼)金(👱)ずくではか(🖥)な(🌊)わ(🥍)ない(🐒)、か(🌳)れ(🛬)ら(💑)の学(xué(💾) )校は洋風の堂(➗)(táng )々たるものだ(🔵)、(😕)わしの塾じゅく(🤙)は(🚉)壁が(🐠)落(luò )ち(☔)屋(wū )根がもり(🖤)畳(dié(🙆) )たた(😤)みがぼろぼろだ、生(shēng )徒は町を歩(bù )くにい(🦐)つも小さく(🔂)な(🌕)っ(⏪)て(📒)しょぼしょ(🥄)ぼしている(🧗)、だ(✔)か(👹)らせめて(🔲)野(👮)球でもい(🎧)いから一遍い(🗼)っぺん勝た(🎾)してやりたい、実(shí )力のあるもの(🐣)は(🍦)貧富に(〰)かかわらず優(👚)勝者になれるものだということを知らしめた(⛺)い(🙌)、師範(🏢)生も中学生も黙々生(😇)もくもくせいも(🍭)同(🌴)等のものであると(😹)思(sī )わせ(⏭)たい、大(dà )手をふって町を歩く気にならせたい、だからどう(㊙)しても今(jīn )度は勝たねばなら(🔻)ん、わしもこの年になっ(🕴)て、なにをく(🥕)るしんで(🐧)す(📍)っぱだかになっ(💶)て(🥔)空あき地ち(🥍)でバットをふり(🌅)生徒等(😓)を相(xiàng )手(shǒ(🔮)u )に遊んでいたかろう、生(⏱)徒(⏺)(tú )の自尊(⬛)心(🔔)(xīn )を養成したい(📕)ためだ、そうし(🐟)て一方におい(👈)て町(🤮)の人(🏓)々(🏘)や官(🎺)学(〽)(xué )崇拝者を見かえしてやりたいためだ、野球(🚚)の(🥜)勝(shèng )敗は一小(🎌)事だが、ここで負(👤)ければわしの(👨)生(shēng )徒はますま(🥤)す(🦇)自(🌆)(zì )尊心を失い肩身(shēn )を(🏻)小さ(💔)くす(😳)る、(🏥)実に一大事件(🚥)だ、なあ安(🌩)場、今度こそ(🙊)はだ、なあおい、しっかりやってく(🐒)れ」(🍯)
「手塚君は?」(🔨)
「集まれい」と先生(shēng )は号令をかけた、一同(🍨)は集(🧖)まっ(👵)た。
柳(📯)がダイヤモンド(〽)に立(lì(🐡) )った(🍽)とき群集は一度(🆗)に喝采かっ(✈)さいした。実際柳の風(🐶)采、そ(🕋)の鷹揚(yáng )おうよ(📛)うな態(tà(🥗)i )度は(🎺)すで(😀)に(🛥)群(qún )衆を酔よわした。それ(💷)に(⏹)対して(🍛)小(🎨)原(yuá(🎸)n )の剛健沈(⤴)(shě(🤠)n )毅ち(💞)んきな気宇き(⏭)う、ふ(🔓)たりの対照は(📐)たまらなく美しい(🚡)。
「ぷうぷうぽ(📡)うぽう」
「じゃおらあ教(⏲)え(😲)てや(🤷)るべえ」(🎾)と善兵(bī(🏼)ng )衛はい(🏢)った。
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