日本《女性 向け av おすすめ》2行目ライン
女性 向け av おすすめあらすじ
町はず(👲)れからは松並(bìng )木(💴)(mù(🌟) )の(🧟)土(tǔ )手が(🥢)広々とした青田(⛱)のなかをう(❤)ねっ(🐨)てつづ(🌥)いている(🔽)。左(zuǒ )は(🛳)、ほぼ五六(liù )間ほどの川で、(🌟)向(💽)こう岸(✍)もやはり(🤡)松並(bì(📗)ng )木の土手(shǒu )である。旧(🤥)藩時代のさ(😥)る名高(🍩)い土木家が、(🗨)北山の(🥧)水を(🎤)町(🚄)にひ(🦂)く(😏)た(🐤)めに開(kā(🧦)i )鑿(záo )かいさく(♓)した水路(⏩)だそうだが、い(🕰)つ(🕊)も探さ(👪)一(yī )二(èr )尺(chǐ )ほ(🍤)ど(🉑)の(😵)清冽せいれ(🛍)つ(🚍)な(🚜)水(🅾)(shuǐ )が、かなりな速度(🦓)で、(💯)白砂(shā )の上を走って(📳)い(🔝)る(🏇)。その水は町に流(🐼)れ入(🆓)る直前に直角(jiǎo )にまがっ(🅱)て一丁ほ(📼)ど東(dōng )に流れ、もう(💸)一(yī )度直(zhí )角に(👦)南にまがって(🔀)、(🆖)町(✂)は(➖)ず(🏛)れの橋の(🏪)下をくぐっている(🍮)のであるが、その角(📃)(jiǎo )のあたりには、背丈(zhà(👌)ng )せ(📩)たけぐらい(💗)の渕(🚑)が出来(💺)(lái )ており(🐃)、夏に(🌎)なると(🛰)、こ(🧖)のへんの子供(🤢)たちは、よくそこで(🚅)水(shuǐ )をあび(🙀)る。土(tǔ(👎) )手をとおって通学してい(📋)る(😑)中(🤜)学生(🤥)の中(zhō(😹)ng )にも(🎇)、学校の(✴)かえ(🐳)り途(🎺)には、子供(gòng )たちにまじ(🍤)って水(shuǐ )をあびて(😢)行(há(🚓)ng )く(🖖)ものが少くはない。次郎もお(🦕)りおりその仲間に(🥛)加わる一人だが、き(📞)ょう(🕌)は、とくべつ(🌡)暑か(🐔)ったにもかかわらず(🦄)、そこを(📶)見(💤)(jiàn )むき(🗽)もし(🛋)ない(✍)で(📣)通(😏)りぬけてし(🍒)まった。そ(🍲)れから五(wǔ )六分も行くと、一心橋とい(🥈)う橋が(📅)かかってお(🍔)り、道をへだ(🐩)てて、駄菓(😟)子(zǐ )や(🤺)ところて(🦇)んな(🐬)ど(⏪)を売る小さ(⚽)な茶(♒)店がある。次郎は、その半丁ほど手(shǒu )まえに(🗳)来(🦌)たとき(🌈)、今までうつむきがちになって(🔻)い(❇)た顔(🙃)(yá(🧜) )を(⛑)あ(📎)げて、ふと向(xià(🔣)ng )こ(🐶)うを見た(📄)。すると、(🐣)橋(🔪)(qiáo )のた(👢)もと(🍎)の大き(🐣)な松の木(😙)かげに、帽(🛫)子をわしづか(⏹)みにして向(🏛)こうむきに立っている一(🌚)人の中学生が(🗨)眼にとまった。馬田(🚡)である。制服のボタンをすっかりはずし(🤳)て胸を(🌪)はだけているらしく(⛪)、襟が首の両(🍩)が(⌚)わにはね出し、腰に(💗)あてた左手の(👃)うしろ(⛓)に(🖋)裾がたく(🦂)れあがってい(🏵)る(🚃)。
「ばかだな、道江さんは。」
そう考(✡)(kǎo )えると(🐣)、「かわいそうに」(🤰)という(🤢)先(xiān )生の言(🔂)(yá(⛸)n )葉(yè )の意味は、(🎑)これ(🌽)まで(📱)考えたの(📐)とはまるでち(🎉)がったもの(👋)になっ(🌓)て来た。先(🔭)生は、その言葉(🗂)(yè )に何もとくべつな意味をもたせようとされたのではない。ただ(♊)先生のはっき(🤙)りしたご(🔏)決(jué(🔓) )意と(🍌)自分(fèn )に対する愛情と(😍)が結(⏲)びついて、何の作(🚭)為さ(🚁)くいもなくそ(⛄)んな(⌚)言(yán )葉となってあらわれたまでだ(🥉)。それにしても、先生(🍲)の(🌉)そ(😰)のご決意(yì )について、自(🥃)分がこれまで一(📥)度も考(📕)え(📏)てみ(🖊)ようとさえしなか(🥝)っ(🚵)たとい(⏸)うことは、何という愚かさだったろう。先生(shēng )が自(👚)分(fèn )をど(💡)う(🏐)考えていられようと、その意味(💪)で、自(zì )分はたしかに己を知らない(🤶)飛(😈)(fē(🍑)i )びあ(🤓)が(🆗)り者だ(👝)ったにちがいな(📘)いの(🔷)だ！ 次(cì )郎(láng )の自己(😯)反省(shěng )は、(🔢)昨日(rì(🏃) )以来(🕢)、こ(🏼)んなふうに次(📂)第に(💦)深ま(👣)っ(📇)て行くば(🤼)か(😺)りだった。「かわいそうに」という(😂)言葉を、(📘)先(🎑)(xiān )生のごく自然な愛(ài )情(qí(😍)ng )の言(yán )葉だと思えば(🕢)思う(👖)ほ(🥙)ど(🥧)、それが深(🖌)ま(🎯)って行くのだ(😏)っ(🦋)た。しかし、そうした自己(jǐ )反(📿)省の苦しみは、彼(bǐ(🧕) )にと(🚝)っ(😁)てはそうめ(🍱)ずらし(⛲)いことで(🖐)は(🚎)なかった。彼(bǐ )は中学入学以来、とりわけ白鳥(niǎo )会入会後は(🥍)、絶(jué )えず自己(jǐ )反省の苦しみを(🐶)味わって来た、とい(➿)っても言(yán )い(🉐)すぎ(🌙)で(😟)はな(🔌)かったの(🐽)である。だから、もし(🥢)それ(👡)に朝(chá(⛪)o )倉(cāng )先生(shēng )の(🛸)問(wèn )題が(🆘)直(zhí )接(✨)結びつい(🎛)て(🛸)い(👈)なかったとすれば(🔯)、彼は、きょう学(xué )校で、同(📡)級(jí(🤫) )生たちに(☕)あやしまれる(👽)ほど暗い顔はし(➖)ていなか(🧟)ったかも(👿)知(zhī )れない。彼を絶望に近いほどの気持にさそい(🚿)こんで行ったのは、(🏨)何といっても、朝倉先生の辞任(rèn )が(🧠)決定的(💽)である(🦈)と(🕷)いうことに気(qì )が(🎶)ついたこ(🏦)とであった。彼はそれを思うと、も(🥥)う何も考える(👭)力(💺)が(🙀)なか(🐕)った(😿)。幼いころ、乳母の(⛏)お浜(bāng )にわかれたあと(🚔)のあの(💑)うつろな気(♎)持、(✒)母に死(💣)別(bié )れ(😾)たあとのあの萎し(🚯)なえる(❓)ような(♍)気持(chí(👣) )、それがそ(🔧)のまま現実と(⌛)なって(😭)身にせまって(🔺)来る(🎈)ような感(😤)じがして(💹)、きょ(🥙)うは朝か(🌂)ら誰(😝)(shuí(💢) )とも(📼)口をきく(🌀)気になれなかったのである(💿)。
「勝(🤧)手にそう思(sī )うなら、仕方(fāng )があ(🧀)りませ(🔴)ん。」
(🧕)次郎(🚭)(láng )は、そんな実例(🔤)があるか(📝)どう(♒)かはよく(📋)知(zhī )らなか(🚣)った(🔬)。しかし、敏子の言っ(🎪)ている意(yì(🍌) )味(wèi )は(📕)よ(⏰)くわかった。そして、そうであればあるほど、いよいよ馬(mǎ )田(🕡)(tián )を許して(💲)おくの(🏾)が不(🐁)都(dōu )合だという気(qì )がした。
と、敏(mǐn )子(🎵)は(🤮)ちょっ(🕗)と考えて、
「僕、きょ(🚀)う――」と、次郎(🥛)は(💧)、また(😪)急(🗡)に眼(yǎn )を伏せて、(🍭)「学(🏖)校のかえり(🧤)に朝(🤮)倉先(🙀)生をおたずねしてみたんで(🉐)す。そして、僕たち(🤢)の願い(📫)をかりに(🗜)県庁が許してく(🥞)れて(🏟)も、それ(🐙)で先(💳)(xiān )生が辞(cí(🧦) )職(zhí(⛅) )を思(sī(🎥) )い(👶)と(🎺)まられることはない、とい(🤚)う(🐞)ことがは(💨)っきりしたんです。先生としては(😆)、そ(✋)れがあたり(🐺)まえです。僕、(🕰)そ(👦)のこ(🥦)とに(📫)ち(🔮)っとも気がつ(🚅)いていなかったんです(📃)。」(🍘)
馬田(tiá(🕯)n )のあざけるよう(🌶)な(😔)笑いを肯(🧓)定す(🏟)る(🏸)ように(🌙)、すぐ誰か(😳)が言った。
(🕙)馬(mǎ )田の視線がとうと(🐀)う横にそれた(🌋)。同(tóng )時(shí )に(♎)、「ふふん」とあざ(🙉)けるような息が彼の(🔥)鼻をもれた(🕗)。
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