「(🤰)やあ(🌫)、いらっしゃい。……(📓)つ(📠)いでに(🎓)これだ(📕)け書いてしまうか(🏚)ら、(🐕)ちょっと失(shī )敬するよ(🧜)。」
「え(😐)え(🌏)……出しました。」
こん(🗝)なふ(🍺)う(🕙)で、校(xiào )内はその(♑)日じゅう決して静かで(😁)あったとは(😜)いえなかっ(👛)た。下級の教室(🐜)までが何とは(🤩)な(🔃)しに落(luò )ちつき(😦)を失(🦐)(shī )っていた。ふだんなら何(hé )でもな(👌)いこ(🐺)とにまで先生た(🙇)ちの神経(🚜)(jīng )がとがり、先生たちの神経がとが(🗡)ればとがる(🤕)ほど、生(🦕)徒(🧤)(tú(😶) )たちはそ(🏫)の神経に触(🌡)さわっ(🔠)てみるのを楽し(🤼)むといったふ(📩)うであ(🚪)った。大垣前校長(zhǎng )は(🦏)、(🍈)いつも先生た(🌭)ちに(🤱)向かって、「生(🔭)徒(🚇)というものは、自分たち(🕔)のために先(xiān )生が命を(㊗)すて(😪)るまでは、その先(🛢)生を(🏑)偉(wěi )い先(🔰)生だとは思わ(⛴)ないも(🔭)の(💟)だ。それを覚悟の(🍬)上で(➗)なく(🕔)ては(🏂)、真の教育は出来(lái )な(🎻)い。」と言(🏹)っていたが(🥓)、その意(yì(📦) )味(⛵)をほんとうに(🏹)理(lǐ )解(jiě )した先生は、朝倉先生(🅾)をのぞ(🎩)いて(🚚)は、おそ(🍀)らく一人(rén )もい(🤾)なかったろうし、今では、どの(👹)先生(🛅)(shē(🧔)ng )に(💇)も(🌊)、そんな言葉(yè )は(🍑)単(dān )に言葉(yè(🐩) )として(🔑)でも思(🤱)い出さ(🥀)れて(🔼)い(🚗)そうに(🎪)なかった。こうして先(🚲)生たちは自分(🔱)を下手に護ろうと(🌥)して、(❄)一(🕡)歩一歩と(🤼)自分を(🕰)生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(🖐)(chá(🤥)o )笑の(🎾)中に(📽)追(zhuī )いこんでいたのである。
「そう(🐂)い(🤡)えば、昨日(rì )本田は(🎃)、変に人の顔ばか(🧞)りのぞきながら血(xuè )判をしていたが、ひょ(💮)っとす(🔍)ると血(🐙)判(🥘)をごまか(🈚)したんじゃないかね。」
「どこから見てい(⏱)たの?」(🍒)
次(cì )郎は(💯)、顔を真正面(🔘)にむ(🧝)けた(👡)ま(⏩)ま、茶店のまえをとおった。針金で(🐼)全(quán )身(shēn )をし(🚵)ばら(💭)れ(😞)ているような変に固い(⏯)気(qì )持だ(🤭)った。店(👖)(diàn )の中(🍮)の様子(zǐ(🌒) )はまるで見えな(⭕)かった(📹)し、馬(📨)(mǎ )田が(💥)どの(❗)へん(🏪)にい(😋)るかは、(🤦)むろんわから(😭)なかった。ただ、店(🈯)(diàn )先に近い水桶の底に、半透(tòu )明(míng )に光(👨)(guāng )って(🔯)沈んでいる何本(běn )かのと(🎥)ころ(➡)てんが(🕕)、かすか(🍟)に彼の眼(📂)をかす(😑)め(🚣)ただけで(🍑)あっ(🦊)た。
「すぐうしろからさ。二丁(🔠)ぐらいはな(📑)れていたかな。」
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