田川は、それまで、眉(mé(🐜)i )根(🆓)まゆねをよせ、(🌖)小(xiǎo )首を(😝)か(✨)しげて(📕)、いやに深刻(kè )そ(👂)うに畳たた(🏎)み(💧)の一(🏌)点を(🤜)見つめてい(🆎)たが、だしぬけ(📇)に自分の名(míng )をよば(😭)れて(⛹)、(📚)飯島とはちがった意味(🤴)で、あわてたらしか(🥊)った。しかし、か(🕺)れはす(☕)ぐにはこたえなかった。こたえるかわりに、何(🌦)度も(🦖)小(📹)首(shǒ(😴)u )を左右に(🍚)かしげ直し、するどい(💈)眼(🥅)で畳を(🔤)にらみま(🔮)わした。そ(😾)れから(🍐)、(🔍)朝倉先生(🏔)のほうをまともに見て(🌺)、そのし(💞)ゃ(❕)がれ(♑)た声をとぎらしがちにこたえた。
かれ(🔇)は(💕)、あた(🦗)たかい夜具をはねのけ、勢い(🍲)よく起きあがっ(💫)て、電燈(dēng )でんとうの(💫)スウ(🈯)ィッチをひねった。その瞬間しゅんかん、枕(zhěn )時計(jì )ま(✋)くらどけいがジ(🐧)ン(🌽)ジンと(📯)鳴り(🧤)だした。き(♟)っ(🆖)かり起床(🌕)きしょう時刻(🅾)の五(🐆)時半(bàn )であ(🏂)る(🐡)。
とあ(🚧)いさつして、大河(🚒)に(👓)近づいた。
次郎は吹(chuī )ふき(🚺)だしたい気持(🛀)(chí )ちだった。同(tóng )時に、心(🏌)(xī(🍻)n )の中で思った。
もうそ(👼)のころ(🙋)には、塾(👓)生(🛁)たちは、室(📅)内の掃除整(🤗)頓(🎳)をすべ(📤)て終(zhōng )わっ(👠)て(🚩)、最後に(🔶)、(❔)廊(🈴)下(🎐)や(🤜)、玄(🆒)関(🔘)げんか(🥊)んや、そのほかの出(🎸)(chū(🚋) )入り口(kǒu )の掃除(chú )に(🌪)かかっているところ(🚩)だった。むろんそうした掃(🧛)(sǎo )除も、分(fèn )担ぶん(🥍)たんは一(yī )通りきまっ(🐻)て(💴)いた(🍈)が(🧟)、厳密には境界が定(✉)められないため(🤑)に、塾(⏪)生たちはかな(🌭)り入(rù )りみだ(🥇)れていた。
「(🐕)うむ(🍹)。それはきい(🌙)た。しかし、私(🧘)が(💠)何もかも知(😹)って(🚧)いたことに(🈴)すると、君の名前だ(🍏)け(💏)でなく、大(🐔)河(👳)の名(míng )前も(💙)出さな(😚)ければなら(☔)なくなるん(🔣)でね。」
「え(🏘)え、とくべつ露骨(gǔ )ろこつなようです(🌙)。」
次郎は、先生の言葉(yè )が(🆗)ます(🗃)ます(🛸)激し(👓)く(💁)なっていくのに(🈁)おどろいた。先(😢)生は、あるい(🚱)は、昨(zuó )日の(🕷)入塾式に(🐅)お(🌃)ける(🎌)平木(🖼)(mù )中佐(🐀)の影響えいきょ(🈂)うから、でき(🤚)るだけ早く塾(🤶)生たちを(💯)救い(📵)出そうとしていられ(🙅)るのか(🐛)もしれない(🕹)。しかし(🧞)、(🈷)それにしても(⛎)入(rù(🖍) )塾し(⤴)たば(🤕)かりの青年た(😂)ちに話(huà )す言葉(💰)としては、あまりにも激しすぎる。これ(🕖)ではか(♌)えって逆効果を生むの(🔪)ではあ(🐡)る(🗞)まいか。
「君(〽)は(➿)大河の思わくなんかを問(😯)題にす(⬅)るまえに、君自身(👾)の(🧠)ことを(🥐)問(wèn )題にすべ(🍠)きだと(🙏)思うが、(🥗)ど(❓)うだね。」
「そうですね(👈)。」
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