憤(🚴)(fèn )慨(kǎi )の声(🥠)(shēng )々が起こった。
「(📮)あ(🍨)あ、そう(🧣)とも(💃)」
(🌖)の声(🅰)が鳴りわたった。ちょうどその(⏸)とき黙(🏎)々塾(🤓)(shú )もくもく(Ⓜ)じゅくの一隊(🏭)が入(🐏)場した(💘)。
見(🐾)(jià(🌓)n )物人(😬)の拍手(shǒu )の音の中でわ(📼)れがねの(🥒)ように(🍺)どなっ(🍽)た(🐙)ものが(🈸)ある。
つぎの打(🤒)手は敵の主将(jiāng )小原である。ホームランか三(🎡)塁か、い(🕴)ずれにし(🎟)て(🍵)も一点は取るだろうと人々は思っ(🍪)た、投手五(wǔ )大(dà )洲(🤱)はじっと腕をく(⛵)んで捕(bǔ )手のサイン(👪)を見やった。第(👃)一球は(🚪)高目のカーブであった。五大洲はそのとおりに(🔙)球を投(tóu )げた。小原は(😯)ボールを取(qǔ(🍟) )るだろうと思いの(👥)ほか(🍰)、かれ(💏)はお(🍱)どり上がってそれを打った、(😩)球(qiú )は(💗)ショ(♍)ートの頭をはるかに高(📄)く飛(fēi )んだ、千三(🤹)はう(🐪)しろに走(🚰)(zǒu )った、と(😏)球(qiú(🧡) )は伸(shēn )のびるかと思いのほか、途(🐭)中(zhōng )で切れてさか(🥗)落(🖊)としに落ちた、(📗)ハ(🎩)ッと思(sī )う間も(🚧)ない、光一(yī )は疾風し(🚢)っぷう(🙇)のごとく本塁を襲(xí )おそう(🎫)た、千(🐠)三はあわててホー(❎)ムに投げ(🚴)た、球(🍢)は高くネット(🗡)を打った(😨)。
「おれ(🔗)は(🏜)日(🤖)本人だから日本の文字(zì(😿) )のしるしを(🔨)書くん(🏧)だ(😒)、毛(má(🕛)o )唐けと(🧚)うのま(💅)ねなんか死ん(♐)でもしやし(👇)ないよ」
「はッはッ(💿)はッ」
この(🔴)日(rì )師(shī )範(☝)学(xué )校の生徒は黙々(🧔)塾もくもくじゅくに(⏯)応援す(👋)るつ(🏣)も(🍂)りであった、師(🍣)範と中学とは犬(🔡)とさ(😦)るのごと(🦍)く(📩)仲が悪い、(🕜)だがこ(💔)の応(🔯)援は中(🈸)(zhōng )止(zhǐ(📅) )にな(🌬)った(🔧)、いかんと(🗯)なれば審判者(🏓)しんぱんしゃは師(shī )範(😟)の選手がた(🏥)のま(⛺)れた(❕)からである、で師範は中立隊として(⭐)正(📑)面に陣(😥)取った(🈸)。
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