「恭ちゃん、何か(🦖)聞いた?」
「そう(😜)だろ(⏯)う。僕も(⏹)四(🍺)年(📐)生(😘)全体(tǐ )の名(míng )でバックする(🔈)のは不賛成だ(🛢)。」
「よせ! そんな議論をしたって、なんの(🌄)役(🐉)に立つんだ。」(🛷)
彼(bǐ )に(🔋)とっ(🕵)ての最も大(dà )きな失望は、彼(⏫)の教室に(🏦)出て来る先生の中(🌔)に、権田(🧟)(tián )原先(💟)生(🔐)(shēng )のような(🏇)人(💏)を、ただの(🚺)一(🏕)人も、見出(🔨)せ(👔)なかったこと(🐣)であった(🚬)。彼(bǐ )の眼に映(🛷)じた(💪)中学(xué )校の先生(🌽)(shēng )というのは、小(🏢)(xiǎo )学校の(🤐)先生(shēng )にく(🔔)らべ(🦍)て、(🛺)何か専門らしいこと(🗯)を(💜)ほんの少しばか(🏠)りよ(🔶)け(🕸)いに知っているだけで、(🌙)およそ人間ら(💐)しいところを少しも持合(hé(⛹) )わせない(👉)人達ばか(🛹)りだった。貧(Ⓜ)しい知識を(🍦)教室で精一ぱいにしぼり(🔼)出(chū )すこと、(👖)点(🏮)数や処罰(fá )で生(🚺)徒をおどか(🛥)すこと、この二つの(🎰)外(wà(🗑)i )には、用は(🍙)ないと(🎧)い(🌮)っ(😽)た顔をして(🔶)い(🌶)る(🍭)人間(🛁)、それを次(🕢)郎は中(🍐)学校(🚋)の先(🎎)生において発(🉑)見したのである。
次郎は、さすがに心が躍った。しかし、彼は、(📻)
((🙋)今に(🚱)、僕だって、……)
「(🐪)しか(📻)し(💸)、今年(🕝)の五年(nián )生もそれで台なしだな。しょ(🕣)っぱなから、しかも(💆)新入(🥗)生に(💹)対(duì )して味噌を(🏌)つけたんで(🈷)は。」
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