「し(⛷)ようがな(🌦)い(🚡)さ。」
「(📮)そ(🚼)ん(🤥)な(😌)こと、ありま(🐍)せ(🍾)ん。」
彼はそんなふ(🤓)うに思(sī )った。また、お芳との関(🥔)係につ(🎟)いても、乳母やはいつま(🔖)で自分(fèn )を(🛸)子(💲)供だと思っているん(🐚)だろ(📕)う(🧟)、という気が(🙀)していた。尤(⛎)も、この(😍)気持のなかには、(🐬)何かしら(🏢)、まだ割り(🅾)きれないものが残(🚨)(cán )っていた。ゆさぶると、底(🕊)(dǐ )から、にがいもの(🍺)が浮いて(🍁)来(lái )そ(🧒)うな気さえした。「(🔟)一(😧)番」や「偉い人」を微(wēi )笑(☕)をもって読(🎒)んで行(háng )く彼(bǐ )も、「今(🔈)度の(🙈)母(😭)さ(💔)ん」のく(🐣)だりに(🔆)な(🅱)ると、だから、いくぶん顔(🌪)(yá )がひき(🏷)しまって来た(🗯)の(❣)である。
「本月(yuè )八(🦃)(bā )日御地(🐹)(dì )に参(cā(🚊)n )上の用件こ(➰)れあり(🌆)、そ(💴)の節は久(🕘)々にて次郎様(🆗)(yàng )にもお目(🔋)にかかり度、それを何よりの楽しみに致居(jū )候」
「涙(lè(🔣)i )の(🔝)ある人間(🚋)(jiān )だけが、すべてを支配することが出(chū )来(lái )る(💯)んじゃ。」(🛺)
「そう(🛐)か(🦐)。そ(🛒)うだと君(♉)(jun1 )の弟はいよいよ変った奴(nú )だな。」(📴)
も(🚿)っ(🤡)とも(📧)、生(shēng )徒間の噂による(☕)と、校(🥊)内(nèi )に(🤘)二人や三人(🌰)は(🏝)、尊(🏉)敬(jìng )に値す(💅)る先生(shēng )がいないで(🌬)もない(🍕)らしかった。また、(🛬)入(rù )学式の(🧚)時に、彼(🍒)が校長(zhǎng )か(🔄)らうけた印象も、まだすっか(⏩)り消え(🚐)ていたわ(🧞)けでは(🍂)なか(👎)った。しかし、そうした先生(⚡)たちは、次郎(❓)たちとは(🙅)まるで(🚻)べつ(🖲)の世界に住んでい(👈)るよ(🎞)うなもの(🆚)で、めった(🌼)にその顔を(🌤)の(🍼)ぞくことさえ出(😃)来(🖖)ない(😸)のだった。次(🥁)郎は(✋)、そ(⛴)のために、中学(🥘)(xué )校というところは、小学校(🌠)にくらべてずっ(👴)と奥行があ(🚔)る(🚾)よ(⬆)う(🚸)な気もし(🥅)たが、ま(🌡)たい(⚫)や(🏴)に不便なところのよう(🛥)にも思った。
「大沢君っていうよ(🥀)。僕の親友で、同じクラス(🛑)な(🚸)んだ。」
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