(✡)源(🧤)吉が(🧀)歸らうと、外套(🍤)に手を通してゐると、先生の子(💰)供が出てきて、源(yuán )吉(jí )に是(shì )非遊(yó(⬅)u )んでゆけ(🤜)と、着かけてゐる(🧦)外(🎴)套をひつぱつて(🍁)、居(🤪)間の(🕠)方へ連れて行つ(🍻)た。仕方なしに(📬)源吉は、しばらくの間、子供の相手になつてゐた。源(📏)(yuán )吉は(😬)何時(shí(🤰) )も他愛なく子供(gòng )相手(⛔)に(⛓)遊ぶ(🏗)ので(⌛)、好きが(🔠)ら(🔣)れてゐた。が、源(😨)吉はその、(🤶)子供達(dá )に好き(🦅)がられる、何んとも云はれない大(💰)まかな(🙉)、(👦)無心な氣(qì )持(😂)が、ちつとも出(chū(🍠) )なか(🥂)つた。源(🚃)吉は何處かイ(🔪)ラ/(👊)\して、(🌼)じつとしてゐられなかつた。好加(🅿)減にし(♓)て(🐫)出てきた(🌹)。外(wà(♟)i )へ行(🔪)かうとして、教(jiāo )室の戸をあ(🚴)ける(🌉)と、殘つ(🤱)た(🦅)四、五(wǔ )人(🚿)が相談(🔞)をしてゐ(🧜)た。
「覺えてやがれ(🦔)、(🍒)野郎(🛑)ツ※(感嘆符二つ、1-8-75)」
「うまく(👎)行(🛐)くツかい?」
「うん。」さう云つ(🚾)て、立ち上(shà(🌨)ng )つた。……
「(⬜)覺(🎏)え(🗒)てろ(〽)※(感嘆(💱)符二つ、(⬜)1-8-75)」
「ウン(🎶)/\」といふのがあ(🕹)つ(🍮)た。「下(🏂)り(👏)ろ(😅)」「さうだ/\」(🐠)……(🥤)
話が(🗺)かうしてゐるうちに纏(chán )つて(〰)行つた。源(yuán )吉(🔳)は誰(shuí )か(🗽)らと(💡)な(🥜)く、(🕡)校長先生が裏に※(「廴+囘(♍)」、第4水準2-12-11)つて(🌆)ゐる、(🍿)といふ(🛂)事をきいた。所が、(📣)同じ(🚠)村のある百(bǎi )姓が(⭐)、(🏳)地(dì )主(😥)の(🎶)ために、(🚲)立退(🐫)きをせまられ(🧚)てゐると(😃)いふこと(🤣)が出來上つ(🌹)てか(🐅)ら、急にさういふこと(🔍)が積極(🆖)(jí )的(de )になつ(🛷)た。
雜木林(lín )は、誰かゞワザとにや(⚡)つ(🔚)てゐるやうなかん高い悲(bē(💼)i )鳴(mí(🏴)ng )をあげて、(🧗)ゆれて(👂)ゐた(🚲)。そ(🕶)れ(🕛)が(🏕)終ると、そ(🧡)の雪をお伴にしてゐる(🤢)風が、うなりをあげて(🐜)、平(👢)野の(🎥)中(👵)心(xī(🎒)n )の方へ、(🖌)た(🖌)ゝきつけ(📏)るやうな勢ひで(🎿)、(📳)移つてゆくのが分つた。が、(🤘)すぐその後(👧)(hòu )から、もつと強いのが追(zhuī )ひかけてきた。源吉の前(qián )をゆ(♐)く馬(🏘)(mǎ(🙂) )橇(🍔)の横で(🚻)、吹(💄)雪が龍卷(juà(🙃)n )の(🎙)やうに大(🎀)きな物凄(🏤)い渦(wō )卷を(🏖)つくり(🌜)、それが見てゐる(🍌)うち(🎏)に、大理石のやう(🍌)な(🛒)圓(👹)筒形のまゝ(👧)、別な(⬜)方から(⚡)の強風(🤵)と一(yī )緒になつて(🖨)、馬橇を乘(💱)(ché(⛏)ng )り越して(👴)行つた。と(👀)、そ(💺)の百姓がかぶつ(😺)て(🧠)ゐたむしろが、い(🕯)きなり剥(bā(🐋)o )ぎとられて、空高くに舞上つ(⚡)てしまつた。風は自(🌗)由(👛)氣まゝに、そ(👫)して益※(二の字点(diǎn )、1-2-22)強くなつ(🐷)て行つた。
ど(🛠)の馬(🎳)も口や馬具が(🥁)身(🧗)體に着いてゐる處などから、石(🎙)鹸(jiǎ(📰)n )泡(pào )の(🤷)やうな汗(hàn )をブ(🔻)ク/\に(🍃)出してゐた。舌をだ(🛵)ら(🍸)り出して、鼻穴を大きくし、(👰)や(📈)せた足(🎋)を棒(🚽)切れ(🗃)のやうに動かしてゐ(🙃)た。充分(fèn )に食物(🐦)(wù )をやつ(🏬)てゐ(🤕)な(🏡)い(🖱)、(🐮)源吉の馬などはすつかり疲れ切つて、足をひよいと雪道(dào )に深くつ(🔈)きさ(🐘)したりすると、(🔧)そ(💂)の(📭)まゝ無氣力(lì(✈) )に(🍐)のめりさ(💔)うになつた。源(🚍)吉(🈴)(jí(🏁) )は、もう(📻)しばらく(🎳)したら、馬を賣り飛ば(🏂)すなり、どうなり、處分をしな(📤)ければならないと、考へて(🍞)ゐた(🕤)。
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