「朝倉先生にも(🦉)しば(🌭)らく(🐽)お(👜)目にかかっていない(💑)ので(🚟)、近いうちに、ぼくのほうから訪ね(🔧)た(💼)いと思って(⚽)いる。塾が(⌛)ま(🍝)たは(👿)じまっ(➗)たそうだから、先生も君(🥂)も(🏖)日曜でな(🌱)ければひまがな(🦄)い(🎫)だろう(🌕)と(🎵)想像そうぞう(🧥)して、だいたい今度の日曜を予定している。ぼくのほうはたぶん変更(gè(💀)ng )へんこうの必要(🕳)(yào )はあるまいと(🖱)思うが、君のほう(🍂)でさしつかえが(🍝)あ(🌥)った(📻)ら、すぐ返(🚼)事をくれたまえ。さし(🎁)つか(🚙)えなければ(⏺)返(fǎn )事の必(bì(🔔) )要はない。」
この(🕛)一週(🏑)間(🏩)は、塾生(🏡)(shēng )たち(🍼)に(😬)とっては(🥜)、まっ(📻)たく奇(🚰)妙き(🖐)み(❤)ょう(🀄)な(👂)感(gǎn )じのする一(✍)週間だ(🌒)った。朝倉先生夫妻も、次郎も、生(shēng )活(🕧)の(🕕)細部の運営については、自分たちの(🦇)ほうか(✊)らは、(🕔)何(hé )ひとつ指図さしずをせず、また、塾生たちから何(🕑)(hé(🔟) )かたずねられても、「ご随(🍕)意ずいいに」とか、「適当(dā(❕)ng )に考えて(🍤)やってく(🦊)れたまえ」とか、「みんなで(🔭)よく相(😛)談(tán )してみるんだな」と(👭)かいったよ(🌪)うな返(📗)(fǎn )事を(✴)す(🏛)るだけだったの(🎭)で、とかくかれらはとまど(📙)いし(👻)た。中(🐗)(zhōng )に(🌏)は(📄)、(🍨)それを(🎃)いいことにして(🐏)、(📩)ずるくかまえる(🎰)ものも(🌽)ないではなかった。そ(🎁)の結果、むだ(🛫)とへまとがつぎつぎにおこり、かれ(💓)ら(🌜)の共(🎦)(gò(📥)ng )同生活のすが(🔶)た(⏬)は、見た眼めには決していいものではな(🚿)かっ(🃏)た(🚹)。時(shí(🥟) )には、不規(🔏)律(⛑)(lǜ )と怠(🗡)慢たいまんだけ(💛)が(🍕)塾(🐨)堂を支(🎸)配しているので(🥊)はないか、と疑(⛓)われるような(🌑)場(chǎ(🧞)ng )面も(🐡)あり、も(🏃)し学ぶことよりも批評す(🏝)ることによ(🎐)り多(🙁)くの(🎬)興味を覚(🎶)えてい(📯)る参観(🔐)者がたず(🏦)ね(🔐)て来たと(📏)したら、その人は、批(⛔)評(pí(🍌)ng )の材料を(🎳)さがすのに(😔)、決して(🏿)骨は(⤴)折れなかった(🍸)であ(🐸)ろう。
次郎(📕)が入(🎶)り口に立って様(🙏)子(😎)(zǐ )をながめていると、
「けさ(📢)の板木ばんぎの音(yī(📊)n )、(🙀)どうでした?」
「新参(😬)しん(🆑)ざん(🏇)の小僧(sēng )こ(🔙)ぞうでござ(🧣)いま(🥪)す。」(⛽)
朝倉先生は、こ(👛)の話(🍉)を語(yǔ )りおわる(💶)と、しば(🏸)らく沈黙(🍳)した。
「ぼくは(🐳)、むろん、いけ(🕶)ないと思(🈵)います。」
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