と、最(zuì )初の(🦈)提案(à(⚓)n )者ていあ(😬)んしゃ(🤭)が、ちょっと間をおい(⬛)て、たず(🕤)ねた。それはい(🦏)かにも(🎆)自信のないたずねようだった。
「僕だって、(⛽)な(🔗)ぐられるの、いやだよ。だから、自(🙏)分のことっきり考(♓)えないでいい(🐐)んなら(🥂)、五年生(shēng )の(🤙)まえで、もっ(⛷)とおとなしく(🌩)し(😸)て(💱)い(👺)たんだよ。」
「このまま放っとく(🔴)と(👦)、上級生の権(✡)威けんいにかかわるぞ!」
(😲)彼にとっての最も大き(😨)な失望は、彼の教室に出(📬)て来る先生の中(zhōng )に、権田原先生(shēng )の(🔭)よ(🧖)うな(♏)人を(🚡)、ただの一人も、(⏫)見(jià(🕙)n )出(chū )せ(🙏)なかっ(🦔)たことであった。彼の(🍙)眼に映(yìng )じた(🌩)中(zhōng )学校(🐗)(xiào )の(🚃)先生というのは(🏮)、小学校(xià(🐇)o )の先生(❗)に(🌕)くら(🤖)べて、(❇)何か専(zhuān )門(🗽)らし(🕕)いことをほん(💶)の(😡)少しばかりよ(🔘)けいに知(zhī )っ(🔺)て(🆚)いる(👨)だけで、(🏧)およ(🏻)そ人(rén )間らし(🖲)いところを少しも持合わせない(🍯)人達ばかりだった(🆘)。貧(pín )し(🕘)い知(zhī )識(🚌)を教室で精一ぱい(🔍)にし(🅿)ぼり出すこ(🈷)と、点(🐽)(diǎ(🏎)n )数(shù )や(🔱)処罰で生徒をおどか(🥑)すこと、この二つ(🤕)の(🍻)外(wài )には(🍡)、用はないといった顔を(📔)している人間、それ(⛲)を(🚲)次郎(láng )は(🏤)中(zhōng )学校の先(xiān )生(shēng )にお(📥)い(⏭)て発(🕧)見(🎄)したのである(🐶)。
「そうか。そうだと君の弟はいよ(🏒)いよ変った(♈)奴だな。」(🛬)
三人はそれ(📀)か(🧚)ら、恭一(yī(🚬) )が(🛎)階下から持って来(lái )た(🌭)煎餅をかじり(📃)ながら、いろんな話(👙)をした。これといって(🐯)まとまった話題(🐀)もな(🆚)かったが、三人と(🤒)も(🥥)少し(🖕)も飽(bǎo )いた様子がなかった。学(🐶)校の話もおりお(🐧)り(🍽)出た(🎑)。しかし、次郎(🧘)は(🗂)、雨(yǔ )天体(tǐ(🧓) )操場事(shì )件について(😒)、自分から話(huà )し(🏫)出そうと(👷)は(🖌)決(jué )して(📞)しなか(📶)った。
「次(🈸)郎君(jun1 )だ(🧠)ね。」
彼(bǐ )は、そこで、ち(🐚)ょ(🆔)っとうし(🔞)ろ(📃)をふりかえ(⬅)ってみた。する(🏖)と雨(yǔ(🐒) )天体(🚂)操(🐋)場の中(zhōng )から(🌷)無数の視線(🎃)がま(🗑)だ(👹)自(🤣)分を覗のぞい(🤑)ており、そ(🏇)の(😸)視線の一部を遮って(📮)、二人(🌨)の五(✊)(wǔ )年生(shē(🕹)ng )が入口の近くに向(🐧)きあっ(🏹)て立っ(🐌)ている(🚎)のが(🚅)見えた。その一(yī )人は(🚋)三(sān )つボ(🏹)タン(🌛)であり、(🔢)も(👚)う(🥇)一人は(🆙)最初(🔎)に演(🤺)説し(🔁)た生徒だった。
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