「あ(🕙)ら、そ(🦊)う?」(🎛)
「じ(😟)ゃあ、千(qiān )ちゃんのいた(🏯)ずら見ていたのね。」(🐰)
校長は、(🌤)最初鼻だけ(👆)をぴくりと動かし(🔺)たきり、眼玉(💊)も(👑)口も動かさなかった。眼玉(yù )はテーブルの上の血書に(🍪)注そ(✖)そがれていたが(🈲)、それを読んで(📮)いるようには思(🍡)えなかった。そのうちに、結んだま(🕥)まの口(🐍)が、(➰)うがいでも(😫)する時(🐀)のよ(😸)うに、むくむく動(dò(🎯)ng )き出し(😺)た。そ(♟)し(🔶)て、(🔽)それ(🏒)がやっと開(kā(🐻)i )いたかと思(sī )うと、(🔨)し(✂)ゃがれた女のよ(🔝)うな(🔵)声で「これは、知事(🎢)閣下(xià )に(📴)も(😧)、お見せしなけり(🤺)ゃ(⚾)ならんのか。」(👘)と(🌲)、わかりきったこと(🐎)をたずねた(🤭)。田(tián )上(⬜)が「むろんそ(📅)うです。」と答(🐰)え(⛴)ると、またぴくりと鼻を動か(🥤)し、(🌰)「こんなものを知事閣下に(🍆)お見せ出(chū )来ると思(sī )うのか。君(📋)(jun1 )ら(🥤)にはまる(📜)で常識がない(📹)。ど(⚓)うかそん(🛤)なむりは言わないでくれ(👖)。」(✏)と(🐨)、泣(qì(📕) )いて(💏)いるのか、怒ってい(🔻)るのかわか(😫)らないような声(shēng )で言った。四人共、その時は、こんなのが自(🚸)分(fèn )たち(🍣)の(🍨)学校の校長(zhǎng )だ(💻)ろうか、(🚲)という気が(👞)して(👯)、実際なさけなかったそうである(🥓)。田(tián )上(shà(🦌)ng )が「僕たちは朝倉先生の留任さえ(🐎)実現すればいい(🕒)のですから、校長(zhǎng )先生がそれを保証(zhè(🎹)ng )して(🏕)下(✏)さるなら、血(xuè )書の(💥)処(💘)置(📊)はお(🧘)任せしま(⏳)しょう。」と言うと、校長は何(🌴)と(😅)思ったか、(🗻)急(jí )に(🎻)椅子から立(lì(🕋) )ち上って、四(sì(🎾) )人(🏂)の(✨)顔をひとりびとり念(📯)入りに見まわし(🧛)た。そ(🤽)して何度も(🐨)首を(⛸)ふって(🔘)いたが(😠)、(🧒)おしま(🍑)い(🦍)に(💫)、(🍿)永いため息(xī )を(⏰)つい(🥛)て、「君らの非(🏻)常(🧀)識には全く(🌹)あき(🧡)れ(🦏)てしまう(🍕)。朝倉(🎻)(cāng )先生の退職(🧗)は県の方針(zhēn )できまったことだ。県の方針で一旦きまった以上、校長としてはどうにもならな(👬)いではな(⭐)いか、それが君らにはわか(💛)らんのか(🚹)。」(🐏)と言った。そ(🧔)して(🌹)、もう一(yī )度(🕙)永(Ⓜ)いた(📃)め息をついて(🔦)、どたりと(💘)椅子(zǐ )に腰をおろした(🥗)が、いかにも思いなや(📻)んでい(⛵)るように眼をつ(⛏)ぶって、ひとりご(🐫)と(😾)のように(🛶)言った(😍)。「そりゃ、朝(💒)倉先(😳)生が惜しい先生(shēng )だとい(⛏)うこと(🥀)は私(🙎)にもよ(🥀)くわかって(👎)いる。いや、(🏜)誰よ(🏝)りも(➰)私(sī )が一番よくわ(😚)かってい(📚)るつも(📖)りだ。だか(📌)ら、(🥏)君らが先(xiān )生(✏)の留任を願い(🕦)出る気(🛃)持には心から同情す(🍫)る。し(🧀)か(🎈)し、何(🌞)しろこれは県の(🐈)方(👆)針(zhēn )できま(🕢)ったことなんだから、おた(🆘)がいにあきらめるより仕方(👞)がないでは(⬛)ないか。」
次郎はやっ(🏂)と(📤)それだけ答えた。ストライ(✏)キ反対の理由(🕴)が、(🐎)当(dāng )局(🙋)の(💑)ためでな(📒)く(🧘)て(👰)朝倉先(🤐)生のためだ、と(🏸)いうことをつけ加(😬)えたかったが、まだそ(🚿)れを言(yán )う(🔪)だけに(😐)気(qì )持(🍼)がお(😀)ちついて(💑)いなかっ(👧)た(🕙)のであ(🔯)る。
「そういえば、昨日(🚂)本(🍘)田は、変に人の顔(🦀)ばか(🥔)りのぞきながら(👢)血(🦕)判をしてい(🐗)た(🈸)が、(🎡)ひょっとすると(👚)血(xuè )判(pàn )をごまかしたんじ(🈸)ゃないかね。」
(🚥)次郎(❄)(lá(🏆)ng )は、強いてい(🌷)つもの(🚢)通り(📛)の気安(ā(🌻)n )さをよそお(🍼)っ(🕍)て、靴のひもを(🤹)といた。
馬(mǎ )田(🤚)(tiá(🕰)n )は、ま(🕵)た「ふふ(🔑)ん」(🌓)と笑った。そして(🚮)、
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