「ようし、わかった。」
何(😛)よ(🀄)りも(🥀)彼がなさけなく思っ(😁)たのは、(♌)彼の(🌻)同級(jí )生(🥚)が―(🎏)―竜(néng )一や源次(➕)で(🥦)す(🕒)らも――彼と親しくしている(🌶)ところ(🌉)を上級(jí )生(💶)に見られると、(🐐)妙(miào )にそわ(🚈)そわして、(🌡)彼のそばを離れよう(🤗)と(♋)するこ(🆓)とだった(💬)。彼はすぐ彼(💠)ら(⚪)の気持を(🦆)見ぬ(🌼)いた。そ(📵)し(🎡)て(🀄)心の中(zhōng )で(🕴)ひどく(✴)憤(🤓)慨し(⛔)た(🎭)。思(sī(⛄) )いき(🌒)って彼(🔁)らを面罵(😷)してやろうか(🐯)と思ったことさえ(😣)何(🎹)度かあっ(⛽)た。しか(🍕)し彼はいつ(🌦)もそ(🐆)れを思(sī(🙆) )いとまっ(🧜)た(⛺)。
恭一は、もうその頃(😲)には、詩や歌を(🍐)かなり多く作ってお(🚑)り(❓)、年二(è(🌪)r )回発行される校友会誌(⚪)には、きまっ(👉)て何かを(🕰)発表(biǎo )していた。次(👧)郎には、それが世に(🐐)もす(🚆)ばらしい(💉)ことのよ(🌞)うに思(🍭)えた(🍐)。そのた(🎽)めに(🍇)、彼(🐪)の恭一(yī )に対する敬愛の念(niàn )は(📽)、これまでとは(🚕)ちがった意(yì )味で深(shēn )ま(🎰)って行った。が、同時に(📸)、(🎊)彼が、(🛌)何かし(🔽)ら、恭一に対して妬ねたましさを(🏞)感じはじめたこ(😫)と(🍇)も、た(👠)しか(🥂)だった。
「それを生意気(qì )だっ(🤳)て難(🍜)癖をつけた(🌄)とする(😷)と、(👎)五年(👼)生も実(🌛)際へまをや(🛡)ったもんだ。頭の程(chéng )度(🚶)が(🤫)う(💅)かがわれる(🚔)よ。」(⛑)
次(cì )郎の神経は敏感に動いた。
次(😐)郎(lá(👤)ng )はそっ(🚒)ぽを向いて、返事(shì )をしなかった。大沢は、恭一と(🛄)顔(yá )見合(hé )わせて、微笑(👌)(xiào )しなが(🍤)ら、
「だから、よ(📧)けい偉いんだよ。」
第(dì(🐓) )一、入学の当初か(🏬)ら、(♿)五年生(shēng )の間に「生意(🔑)(yì )気な新入生」として有名になっていた(😕)彼(🧑)は(🏪)、彼らに鉄拳(quá(🥝)n )制裁(cái )の口実(shí(👀) )を与(yǔ )え(📤)まいとして、校内(nèi )では無(🔧)論のこ(🍡)と、ち(🏊)ょっと散歩(bù(🧠) )に出る(🐥)のに(😓)も(🔋)、始終(🥊)頭を(⌚)つ(🧠)かい、気(🎛)(qì )を張っていなければ(🥇)ならなかった。「狐(🧝)(hú(😑) )」(👱)や「三つ(🥏)ボ(🦃)タン」(🚋)のような(😺)上(shàng )級(🚟)生に対(duì )し(👸)て、(🕔)卑屈ひくつにもならず、言いがかりも(🧦)つ(💶)けられな(🤶)いように(👗)するに(🌺)は、次郎の苦(kǔ(😎) )心(xī(♟)n )も、実際並た(😯)いてい(💕)では(🐏)なかったのである。彼(🐝)はちょ(🕙)っと門(mén )口を出(chū )るのにも、必(😱)ず制服(📙)制帽をつけていた。街(jiē )角(🛩)(jiǎo )で(🤯)は、一応四(sì(🕟) )方(fāng )を見渡して(📨)、(🈸)五年生の姿(zī(🎍) )が見えると、相(xiàng )手がどこを見て(🧖)いようと(💀)、それに(👞)対して(🗺)きちんと敬礼をした。むろん、校則は、(🥣)どん(⛲)な些細なことでもよく守った。その点では、人一(➰)(yī )倍(💌)細心(🕵)(xīn )な恭一ですら(⏫)、彼(bǐ )の几(🛃)(jǐ )帳面(🤜)(miàn )きちょう(🥎)めん(🤑)さをおりおり冷やかしたくらい(🆚)で(🛶)あった。その代り(📕)、彼は(🏠)、今後五年生(shēng )に(🚁)無(🕔)法な暴行(há(🔰)ng )を加えられたら、退学処分(🉐)の危険を冒し(🧕)ても、思いき(🏞)って反抗を(🍱)試(🔋)みよ(🐿)うと、固(gù )く心(👳)に誓(shì )っ(🚐)ていた。彼(🚴)が彼の小刀(🕊)ナイフを筆入に入(🥍)れないで、いつ(🔎)も衣嚢か(⭕)くしに入(rù )れていたのも、実(🗞)はそのためだったので(🐂)ある。
次(🐋)郎は(🎳)、(🔂)あっけにとられたような顔(🕸)をし(🚂)て、大沢を見(jià(💯)n )つ(😻)めた。
彼(🏪)は(🚊)、一(yī )年(niá(🗳)n )生の全(📴)部とはいかなくと(🍎)も、少く(🌏)とも彼の組の生徒だけでも、(🍜)彼(🏨)(bǐ )と同じ気持(🔴)(chí )になってもらうこと(🚞)を、(🐝)心(xī(☝)n )から望んでい(📺)た。彼はある日、(👔)五六名のもの(🗒)に(🎀)真剣にその気持を話(huà )してみた。し(🥫)かし、誰(shuí(💀) )も(👎)が反(❣)対もし(🔼)な(🕘)け(🧕)れ(😶)ば賛(🦆)成もし(🌛)なかった。落(💮)第(dì )して同じ一(📸)年にとど(🐺)まっていた一生徒(🚯)などは(🦆)、(🧀)嘲る(😦)よ(🚏)うに「ふふん」(🥝)と答えたきりだ(🦖)っ(🔶)た。で、彼はそれっきり(🕡)、誰に(❣)もそのことを言(♑)わなくなってしまった。
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