「き(🗳)っ(📉)とさましていますよ(😫)。どの(🎱)室(🦏)にも、眼をさましてい(⏬)るものが、もう何人(ré(🔆)n )かは(👊)あ(🚳)るはずです。」
次郎は、自分(fè(🍯)n )の責任で(🔁)ある二つ(🥋)の室の(🥅)掃(🌀)除を終わると、すぐ便所(🐘)掃(🌝)(sǎo )除の手伝いに行(🚪)っ(🔉)た。こ(🎡)れは(👹)、かれが助(😹)手(🔕)と(📇)して塾(🎧)(shú(🐌) )生(shē(🏔)ng )活をはじめた当初か(♋)らの、一つの誓ち(🌖)かいみ(👉)たように(🚘)なって(💩)いたのである。
かれは、そう(🐇)言(yán )う(🔇)と、すぐおじぎをして、塾長室を出(chū(📅) )た。朝(🐰)倉先生(🍮)は無言(🤲)の(🎰)まま(🤙)、かれ(🏉)のうしろ(🎍)姿(zī )を見おく(🚉)っていた。
朝倉夫(🔡)人(rén )は、行事(💱)(shì )を(🚲)おわ(🍼)って空林庵に(🗡)引きあ(🛋)げるまえに、わざ(📯)わざ次郎の室に(🛣)やっ(🗝)て来て、しばらく(👟)話(🐛)しこんだ。そ(🛑)の話(🌃)の(🌩)中(zhōng )に(🚛)こんな(🙅)言葉もあった(📜)。
「板(bǎn )木ば(👕)んぎ(🚨)のことか。あれは、私(💞)が(🌾)直接見ていたわけではな(🤨)か(🅰)ったのだからね。」
「どの方面(miàn )の希(🏞)望(wàng )者(👂)が(🕋)多(🗞)か(🐈)ったんです。」(⚽)
「相(🎰)変(biàn )わらずですね。」
大河は、その時、ち(⏱)ょうど槌をふりあげ(🙉)たところだった(🤘)が、それを(🐱)打(🏻)ちおろしたあと(🕦)、ちらと次(🌧)(cì )郎(✒)(láng )の(🦁)ほう(🛂)を見て、あいさつをか(🤜)えした。
先生の(📪)言葉の調(diào )子は、はげしい(💓)というよりは、む(🐪)しろ(📥)悲痛だった(😙)。
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