日本《x ビデオ 教師》2行目ライン
x ビデオ 教師あらすじ
徹(chè )太郎はきき(🥚)終って(👤)、
「では、(⛱)どう(🚂)したらいいの(💒)？」
敏子の言(😿)葉(🎉)つきに(🤐)は、道(🌴)(dào )江(🔘)(jiāng )と同じ(💋)意味の(🏰)こ(⭕)とを言うにしても、どことはなし(📡)に知性的なひらめきが(🚒)あった。次(🎁)(cì )郎(láng )に(👜)は、そ(⏰)れがはっきり感(🍴)(gǎn )じられ(⏸)た。そ(🎄)れ(🕸)だけ(🍟)に、彼の道(🤨)江に対する腹立(🚍)(lì )た(🕖)しさは一(🖋)(yī )層つのるのであった。彼は(😧)いかにも不(bú )服(fú(🚆) )そうに(🚗)、(🌓)しばら(🏊)く敏子の顔(😼)を見(jiàn )つめてい(🌹)たが、
彼は、そ(🌞)んな謎のような言葉(yè(🔛) )を残(cán )して、さっさとそ(👞)の(📎)場をはなれてし(🎊)ま(🎰)った。
徹太郎は大して気にもとめない(🖤)ような調(diào )子で(🛬)たずね(😧)た。道江は顔を(📸)赤(🚊)ら(🚪)めてぐ(🤯)ずぐずしている。
(🚵)血書(shū )は約(yuē )束どお(🌞)り、(⛵)あくる日、始(shǐ )業前(🎎)に花山校長(👐)に(🥡)提出された。平尾も、田(📚)上の(⛓)勧(quà(🤡)n )告(🦔)で、署名(mí(🛌)ng )血判(pàn )には案外(😀)すなおに同意した。しかし、み(🐀)んな(🎛)を代表し(⏫)て(🔟)校長室に顔(✒)を出すことに(🎥)ついては、彼は最初のうちなかなかう(📈)んとは(⏹)言わなか(🗃)った(🛤)。田(tián )上が、君は(🚡)総(zǒng )務としてただ(💥)顔を出し(🌈)てさ(🍏)えく(⛱)れれば(💛)いい(😧)、校長(🚦)(zhǎng )との(🏝)応(yīng )酬は一切(📟)自分がひきうけ(😾)るから(👶)、と、なるだけ彼の責(zé )任をか(😖)ろくするような(🛐)こ(🦔)と(🗨)を(🙃)言(yán )ったので(😹)、や(🛶)っとの(🐻)こと彼も承知(〽)したの(🎼)で(👯)あった。
「よくはない(🔚)んで(🆙)す。しかし、(🤘)仕方(🚦)がないでしょう(👫)。」
(🎌)次(🧕)郎は、強い(💆)ていつもの通り(🥉)の気(qì )安さをよそおって(🗿)、靴のひもをと(😨)いた。
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