次郎はやっとそ(💥)れだけ答えた。ス(🚺)トライキ(👶)反対(😔)の(🔤)理由が、当(dāng )局のた(👧)め(🚡)で(🔍)なくて朝(💲)倉(cāng )先生(🕳)のためだ(😥)、ということ(💉)を(🔯)つけ加えたかったが、ま(🤶)だ(🍊)それ(🐁)を言う(⏪)だけに気(⏩)持がおちついていなかったので(🐲)ある(🍓)。
と、う(🤯)なる(👾)ように(🛣)言った(🎢)が、
「でも、それは次郎(🕴)さんがおっしゃるよう(🏋)に、かえっていけないことになるかも知れな(📉)いわ。い(🤫)っ(🍕)そ、ここのうちから学校に通うこ(🏳)とにしては、ど(😐)う?」
(🕺)こんなふうで、校(xiào )内はそ(♋)の日(rì )じゅう決(😔)して静かであったとは(🦃)いえなか(👒)った。下(🗺)(xià )級(🕓)の教室までが何とはなしに落ち(🌐)つき(🎹)を失(shī )っていた。ふだんな(🆒)ら何で(📭)もないこ(🅱)とにまで先生た(🧣)ちの(🥅)神経(📷)がと(🛵)がり、先生たちの神(shén )経(jī(📿)ng )がとがればとがるほど、生徒(tú(🚬) )たちは(🖋)その神経に触さわ(♎)ってみるのを楽しむといったふ(🏏)う(🔡)であった。大垣前(✴)(qián )校(🌑)長は、いつ(🚹)も先生たちに向か(🌨)って、(😆)「(🎉)生徒という(👵)も(⏭)のは、自分(fèn )たちのため(⛳)に先(xiān )生(shēng )が命をすてるまでは(🙅)、その先生(shēng )を偉い先(xiān )生だとは思(🥔)わ(♓)ないも(➕)のだ。それを(🐉)覚悟(wù )の上(shàng )でな(🧐)くては(🏼)、真の教育は出来(lái )ない。」と言(❔)(yán )ってい(🚷)たが、その意(yì )味(🤞)をほ(👚)んとうに(🕊)理解(jiě )した(🔺)先生は、(😵)朝倉(cāng )先生を(🖍)のぞいて(🌪)は、おそらく一人もいなかった(🚸)ろうし、(🌬)今で(🦈)は(✈)、どの(💿)先(xiān )生にも、(🥖)そんな(🍬)言葉は単(🐋)に言(👊)葉としてでも思(sī )い出されていそうにな(🍴)かった(🖖)。こう(👳)し(👲)て先生(💺)(shēng )たちは自(🈂)分を下(🌟)手(shǒu )に(🐈)護ろうとして、一歩一歩(bù(🎊) )と自分を生徒たち(🌵)の侮辱(💽)と嘲(cháo )笑(🌦)の中に(♑)追いこんでいたの(💺)であ(♏)る(🌨)。
次郎(💾)は、朝(🐿)倉先生の家(🐮)を(⬅)あ(🌺)れほど重くる(🌦)しい気(qì )持(chí )に(💙)な(🍶)って(🏓)出て来(👵)(lái )ながら、馬(🎓)田(tián )と道(📚)(dà(🤸)o )江のうしろ姿を見た瞬間か(✂)ら(🔊)、(🏌)学校の問(wèn )題がまるで自分の念頭から(🎍)去って(✌)し(📯)まっていたことに気がついて(😆)、愕然(rán )がくぜんとなった。
と(🍱)、何度もうなず(⛩)いた。そして、
松の(🔙)木の間をもるひ(🧔)っ(🚲)そ(🌬)り(🈶)した日(rì )ざしの中に、砂(shā(😣) )地をふむ靴音が(🌷)ざくざく(💕)と異様(✍)に高く(😁)ひびい(⬜)た(👀)。そのほ(🚻)か(🔲)には何の物(👜)音もきこ(👛)えない(🖱)。
「(🏐)今の(🌫)時(🌏)代は、やたらに(🦗)犬ばかり(👗)がふえて行(🕢)(háng )く時(🌵)代だ(💤)から(🎦)ね。実は(🏐)、こ(🛰)の(🎯)家(🖇)の(🕛)まえあたりにも、きょうの昼頃(🥀)から背広を着た犬が(😃)うろつき出(🕴)し(😅)たらしい(💉)よ。」
馬田は、また「ふふん」と笑った。そ(🚢)して、
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