「うむ、わか(🖍)ってるよ(😣)。」
「そうか……(⛱)。」(✊)
次郎は、三つボタン(🗝)が自分(🎉)を追(🖇)っか(♓)け(🕘)る(💟)のを、(📔)演(yǎn )説した生(🔃)(shēng )徒(tú(🚐) )がとめ(🖤)ているん(🎈)だな(💝)、と思(🛤)いなが(🤛)ら、(🖲)足を早めた。
「君(🎪)に(🥎)、その(🤪)話、しなかったんか(🐻)。」
(🥐)彼にと(🈲)っての最も(🚬)大き(📓)な(👉)失望(wàng )は、彼(🐭)の教室に出(📯)て来(lái )る先生の中に、権(🔨)田原先生(🥤)(shēng )のような人を、ただの一人も、見出(chū )せなか(🍯)ったこと(🎊)であった。彼の眼に映じた(🛶)中学校(🕡)の先生という(👍)のは、(😖)小学校の先生に(♎)く(📼)らべ(🌯)て、何(hé )か専門らしい(🐷)ことをほ(🧦)ん(📨)の少(shǎo )しばかりよけ(🛥)いに知っ(🃏)てい(🈚)る(😱)だけで、およそ人間(🕒)らしいところを少しも持合わ(🎼)せない人(rén )達ば(😕)かりだった。貧しい知識(🐗)を教(➖)(jiāo )室で精(📜)一(🔆)(yī )ぱ(🔫)いに(📅)しぼり出す(🧡)こと、点数(📤)や処罰で生徒(🤧)をおどかす(🥁)こ(🍠)と、この(♓)二つの外に(🈳)は、用はないといった顔(🎋)をして(🚈)いる(😆)人間、それを次(🥁)郎(🍺)は中(zhōng )学校の(🧠)先生において発見(jiàn )したのである。
「だっ(📔)て、うるさいぜ。今(🕒)年の五(🌞)年生(shēng )には、あっさ(💠)りしないのが、ずいぶんいるんだ(📌)か(🖕)ら(🍈)。」
「(🍓)弟(⏺)?(🤝) (🗜)そ(🎂)うか。そう言(yán )えば、今(🔨)度君の弟が入学(xué )試験をうけるっ(🔆)て、いつか言(yá(📦)n )っていたようだね。」
「父さ(🦂)んだ(💵)けならいいけど…(⛵)…」
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