「そ(🏄)ん(🚠)なけちなこと(⬅)を(🔷)考えるのは、よせ(👦)。僕(👫)らは、四(🌰)年(🖐)と(🔧)か五(wǔ(🦏) )年(🏷)とかい(🏗)うこと(😆)にこだわる(🐄)必(bì(🖲) )要はないんだ。それよりか、(💏)一年から五(🚃)年(nián )までの正(zhèng )しい生徒が、縦たてに手を握りあうことが大切じゃないか。本(♒)田の弟も、その(🕺)正しい生徒の一人だ。だから(📊)僕(pú(🚭) )らはそれをバックし(🔡)よ(🌅)う(🐍)と言うんだ(😬)。……四年生にだ(🥘)って、(🍊)つま(🈵)らん(❇)奴はいくらも居る(🌈)。――僕ら(🀄)は――少くとも僕だけ(🌐)は―(🚂)―(🏐)そんな奴とは手を握りたくない。そんな(🥌)奴と手(🌈)を掘(🍘)っ(🏦)て、(🐣)五年生に対抗し(😐)た(🎵)って、それが何(hé )にな(🍪)るんだ。」(🎓)
(これなら大丈(💤)夫(🆑)、自家うちで気(🛠)がつ(🏬)く人は(➗)ない。)
「父さんだけな(🚴)らいいけど…(🤾)…」(🔣)
誰よりも感(😻)激(jī )したのは、恭一(🎺)だった(🍃)。正(🌕)(zhè(🆔)ng )義(🚷)感(👘)(gǎn )の鋭いわりに、気の弱(ruò )い彼は、大沢のこ(⛲)の言葉で、(🌝)力強い(🥋)支柱を得たような気(🐭)(qì )が(⭕)した。彼は、(🌍)何(🍸)よりも、そ(🤞)れ(🆓)を次郎(😯)の(🙀)ために(⏯)喜んだ。そし(😬)て(🥦)、(💬)その日の授(shòu )業が終るまで(🚸)に、彼は、次郎の生い立ち(🆙)や、彼自(🙄)身の次(cì )郎について(🏺)の考え(🍓)な(🚽)どを、何もかも(😘)、大(📷)沢に打(👿)ち明けた。
「(🏹)そ(🚜)れ(🕔)を生意気だって難(nán )癖をつけたとす(🌋)ると、五年生(🌏)も実際へまを(🔠)や(⛺)ったも(💰)んだ。頭の程度がうかがわれ(🎽)るよ。」
一五 親(🥫)爺(⚫)
「そ(🐥)うだ(🎶)ろう(🚀)。僕も四年(🍪)生全(quán )体(🏴)の名で(👶)バックする(🍄)のは不賛(⏱)成だ。」
「学校がい(📕)やになり(🚇)ゃし(🚯)ない。」
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