「(👡)どの方面の希望(🚾)者が多(duō )かったんです。」
六 板木の音(🔻)
飯島(dǎo )は(📁)、そ(🙁)れ(😼)ま(🖍)で(📕)、(🈵)やはり入(🔩)(rù )り口の階(jiē(😯) )段(🚉)に立って、何かと指図さしず(🍐)がましい口(kǒu )をきいて(♓)いた。しか(🥐)し、次郎が雑巾(🍘)をもって大便所(⌛)の中にはいったのを(🙄)見(♎)ると、さ(🙅)すがに気が(😗)ひけたらしく、指図す(🚴)る言葉のはしばしがに(🥐)ぶり(🍏)がちになり、(🐘)何かしら気弱さを(⚓)示し(🎟)て(🏦)いた(🏓)。
「け(👮)さの板木ばんぎの音(😌)(yīn )、どうでした?」(✳)
(🆎)この一週(zhō(✏)u )間は、塾生(shē(🖋)ng )たちにと(🍥)っては、まったく奇妙(mià(🕊)o )きみ(💈)ょうな(🆗)感(gǎ(👽)n )じのす(🛁)る一週間だった。朝(🍦)(cháo )倉先(💙)生夫(📅)妻も、(🔑)次郎も、生(🐿)活の細部の運営につい(💒)ては、自(zì )分(💿)たちのほうからは、何ひとつ指図(tú )さしずをせず、ま(🚋)た(🍸)、塾生たちから何(hé )かた(👆)ずねられても、「ご随(👧)意ずいいに(🌦)」(🦅)とか、(⛓)「適当に考(🌽)え(🍔)てやってくれたまえ」とか(😸)、「みん(🔜)なでよ(✴)く相談してみ(🥊)るん(🌍)だな」(🐗)と(🕹)かい(🚈)ったよう(🌉)な返(fǎn )事をするだけ(🃏)だ(💘)ったの(🎛)で、とかくかれらは(💂)とまどい(🌞)した。中には、そ(😍)れをいい(🥢)こ(👖)とに(✝)して(🍻)、ずるく(🚸)かまえるものも(㊗)な(🛒)いで(💓)はなかった。その結果、むだとへまと(🍳)がつぎつぎにお(🌤)こり(🥔)、かれらの共同生(🛍)(shēng )活(🐶)のすがた(🎀)は、見た眼めには(🚤)決(🍟)(jué )していいものでは(🕕)な(💘)か(🤨)った。時には、不規律(lǜ(⏸) )と(😳)怠(dài )慢(màn )たいまんだけが塾堂(táng )を支配しているのでは(🔣)ない(💎)か、(😉)と疑われる(⤴)よう(🐉)な場面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批評す(🈁)ることに(🏚)より(〰)多く(🥨)の興味を覚(💉)(jiào )えている参(✂)観者がたずねて来(lái )た(👩)とし(🛶)たら、その人(rén )は、批評(☕)の材(cái )料(liào )をさがす(👎)のに、決(😻)して骨は折れなかったであろう。
田川は、それまで、(🐸)眉(méi )根(🔯)(gēn )まゆ(🤢)ね(👨)をよせ、小首をかしげて、いや(🧔)に深刻(kè )そ(🔔)うに畳(🍚)た(🌵)たみ(📎)の(👭)一(❓)点を見つめ(🌔)ていた(🕦)が、だしぬけに(😷)自分(fèn )の名を(👹)よばれて、飯(fàn )島と(🆑)は(⏰)ち(⛏)がった意味で、あわてたらし(🥑)かった。しかし、かれ(🛢)はすぐにはこたえなかった。こたえるかわりに(🍴)、何(hé )度(dù )も小首を左(🛫)右にか(😝)しげ直し、(🤳)するどい眼で(🐘)畳をにらみまわし(🔪)た(😈)。それから、朝倉先生(📧)(shē(➡)ng )のほう(🏅)を(🏆)まともに見て(🦗)、そのし(💯)ゃ(⛰)がれた声をとぎらし(🧡)がち(📺)にこ(🛹)たえた。
「ほ(🕣)う、(🔤)お前か、今(jīn )朝の鐘をつ(🛤)いたのは(👾)。……(👑)で、どのよ(🏣)うな気(🐃)持ちでついたのじゃ(🌿)な。」
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