エロ 見せ 合い オナニーあらすじ
「篤く信(xìn )じ(📫)て学(xué(🐶) )問を愛(ài )せよ。生(shēng )死をか(🎮)けて(🔳)道(dào )を(🎗)育(🔷)てよ。乱れ(🍚)るきざし(🧔)のある国に(🌤)は入(📣)らぬがよい(🌉)。すでに乱れた(💂)国には止まら(🎂)ぬがよい(🕋)。天下に道(⛏)(dào )が(🚴)行われている時には、出でて働け。道がすたれて(🚏)いる時には(💲)、退(tuì )い(🐻)て(😗)身(✏)を守(shǒu )れ。国(guó )に道が行(háng )わ(🥄)れ(🚊)ていて、貧賎であるの(💼)は(🛍)恥(🤘)(chǐ )だ(👦)。国に道(dào )が行わ(🤞)れないで、(🦗)富貴であ(✌)る(😞)のも恥だ。」
道(🅱)が遠(📷)く(🌒)て
○ 九(jiǔ )夷＝＝九(🚾)(jiǔ(⏹) )種の蠻(má(🔑)n )族が住んでい(🎲)ると(🗒)いわれていた東方の地(dì )方。
「仁という(🛐)ものは、そう遠くにあるもので(🧐)はない。切(qiē )実(shí )に仁を(🕣)求める(🖨)人には(🔓)、仁(♐)は刻下(xià )に実現されるのだ(🤗)。」
(🏍)子貢がこた(😉)えた(💹)。――
三（一(🌮)八七）
二(🌻)四(sì )（二二九）
「詩に(🔳)よって情意を刺(⬇)戟(😌)し、礼によって行(🥒)動に基準(zhǔn )を与え、楽(lè )がくによ(🚇)って生活(huó )を完(🧀)成す(💎)る(🚧)。これが修(🎅)徳(dé(🏉) )の道程だ。」
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Aちょうど(➡)私(🏼)の立(🥂)っている場(♐)所から沙(🤨)丘さきゅうがだ(⛸)ら(🐁)だらと降くだり坂(🚳)になったあたりに、葭簀よしず張りの茶店(👊)があっ(🥥)て、声はその小屋から聞えて(✔)来るのです。私と小(🔢)屋と(🐾)の(❓)間隔は(🔥)五間(🈳)と離(🌬)れてい(🏢)ませんでした(🚪)。ま(🥋)だ会社から(🆑)帰った(😝)ままの茶のアル(🔰)パカの(🍻)背広服を着ていた私は、(🍒)上衣(🥖)うわぎ(🍞)の襟(🥧)えり(🥠)を(⚫)立(🔙)て、前(🎵)のボタンをすっかり篏はめて、カラ(😔)ーとワイ(🔝)シ(👜)ャ(🐡)ツが目(🐬)立た(🏏)ぬよ(😸)うにし(🤹)、麦藁帽子むぎわら(🍈)ぼうしを脇わきの下に隠しました。そして(🔽)身を屈かがめて這はうように(⏸)し(🐃)ながら、小屋のうしろの(🚫)井戸側の蔭かげへついと走って行(😑)きまし(🍣)た(🎴)が、(💦)とたんに彼(🐉)等は、
A彼が教職に就いたＤ(🤔)小学校は、Ｍ市の(👗)北の町はず(⛳)れにあって、運動場(🎠)の後ろの方(🈶)には例(🕊)の桑畑が波(🍊)打(📬)って居(🍨)た。彼は日々、教室の窓から(🏒)晴れやかな田(👖)園の景色を望み(🐊)、(🔂)遠く、(🗝)紫色に霞ん(🌶)で居る(💢)Ａ(➖)山の山の(😥)襞に(🥙)見惚れな(🌰)がら、(👧)伸(🏠)び／＼とし(🐆)た心(📁)持(🍮)で生(🔆)徒(🚡)たち(💒)を教え(🙅)て居た。赴(😕)任した(😍)年(🦃)に(🍂)受け持ったの(🎐)が男(🚅)子部(🌛)の尋常三年級で、それが四年級にな(🚱)り、五年級に(💭)進(🚣)むまで、足かけ三(😤)年の(🎮)間、(🌑)彼はずっ(🚣)と其(🚬)の級を(🔷)担当して(🧙)居(🌭)た。麹町(🔏)区のＦ小学校に見るような、キチ(🚔)ンとした身なりの上品な子供は居なかったけれど、さ(🔉)すがに(🎆)県庁のある都会だ(👭)けに、満更の片田舎と(🌵)は違って、相当に物持ちの(🥅)子弟も(🚺)居れば頭脳の(✴)優れ(🚇)た少年もないで(🏑)はなかった(😨)。中には又、東京の生徒に輪を(🧛)かけ(🧘)て狡猾な、始末に負えな(🕝)い腕白なものも(😅)交っ(🏯)て(🔧)居た。
A 樹間を(🌴)出でゝ數歩(🅰)ならざ(📴)る(🏅)に(🤹)、わ(🗿)れはまた手を拍うつて快哉を叫(🚃)ば(🎦)ざるべ(🍗)からざるの(🙏)奇景に逢(🚭)ひ(📥)ぬ。見よ、四邊已すでに暗く(🐶)、山(🈲)樹、溪流また明かに辨ずる能はざらん(♎)とする今(👼)の(🏁)時に當りて、當面夕日の(💍)餘光の(🚮)微か(🎷)す(🗺)かに殘れる(🗿)空の上遙かに、黒(🐝)く大だいなる駒ヶ(🌍)嶽の姿のさな(🗡)がら印せら(🥅)るゝ如く(🥞)顯はれたるを認めたるにあらず(🐸)や(🍦)。
A「お(♑)や、河合さん(💧)」
A「は(🐹)い、これは、お照(⚽)さんの簪(📼)か(⭐)んざ(🤜)し。お照(🛵)さんを忘れないでね。またい(🍴)らつしやい。」(🌠)
A 學校の勉強はいよ(📡)いよ面白くなかつ(🐮)た。白(🧗)地圖に山脈や港(🍇)灣や河川を(🛳)水繪具で(🛰)記入(🥝)する(🚉)宿題などは、なにより(🚀)も呪はしかつた(🏞)。私(🥙)は物事に(🕝)凝(🎼)る(🐤)はうであつ(🚖)た(🛋)から、この地圖の彩色には三四時間も費やした(🔄)。歴史なんかも(🔸)、教(⛹)師はわざわざノオトを作(🚟)らせてそれへ(🌛)講義の要點を書き(♍)込(🏺)めと言(🌼)ひつ(💓)けたが、(🍆)教師の講義は教科書を讀む(🐇)やうなものであつ(🚭)たから、自然とそ(😜)のノオトへも教科書の文(📼)章を(🌴)そのまま(🛫)書き寫すよりほ(🐻)かなかつたのであ(🛂)る。私はそれでも成績(✔)にみ(🛥)れんがあつ(🌂)たので(💍)、そ(📞)んな宿題(♌)を毎(💢)日せい出してやつたので(♌)あ(💇)る。秋(🚲)になると、そのまちの中等學校どうし(⛴)の色(🦂)色なス(⛹)ポオツの(♍)試合が始つ(🤡)た(🈚)。田舍か(🚸)ら出て來た私は、野球の試合など(🧀)見(🌼)たこ(🈁)とさへな(🍝)かつた。小(🤔)説本で、滿壘フルベエ(🧝)スとか、ア(🧝)タツク(🎼)シヨオトとか、中堅(⏳)セン(😑)タ(🈳)アとか、そ(🦄)んな用語を覺え(🎪)て(📒)ゐた(🆚)だけ(👔)で(🔃)あつ(📡)て、やがて其の試合の觀方を(🐭)おぼえたけれ(🐺)ど餘り熱狂で(🔫)き(🕜)なかつた。野球ば(🍅)かり(🐘)でなく、庭球でも、柔道(🤦)でも、なに(📛)か他(🍞)校と試合のある(😸)度に私(🥇)も應援(➡)團の一人として(🚒)、選手た(🔦)ち(➰)に聲援を與へなけれ(🐤)ば(🚡)ならなか(💣)つ(📍)た(🆔)のである(🧖)が、そのことが尚(🙅)さら中學(😴)生生活をい(🗓)やなも(👇)のに(🏛)して了つ(🤜)た。應(🚱)援團長といふ(⛲)のが(🍂)あつて、わざと汚い恰好で日(🛎)の丸の扇子などを(🔑)持ち、(🧣)校庭の隅の小高い岡にのぼつて演説をす(🕖)れ(✋)ば、(🍍)生徒たちはその團(🦃)長の姿を、(🐜)むさ(👩)い、(⌛)むさ(🍙)い、(🚚)と(🚑)言つ(🚅)て喜ぶのであ(😊)る(😽)。試合(🔖)の(📯)ときは、(🤓)ひとゲ(🈷)エム(😃)のあひまあひまに團(🚕)長が(🆕)扇子をひらひらさせて、オオル(💦)・スタ(📀)ン(👢)ド・アツプと(🕴)叫んだ。私たちは(🏣)立ち上つて、紫(🌺)の小さい三角旗を一齊にゆらゆら振り(🔡)なが(🔔)ら(✴)、よい敵よ(💫)い(⬆)敵けなげなれども、といふ(🍡)應援歌をうたふのであ(🚙)る。そのことは私(🎼)にとつ(🙂)て恥(📵)しかつた。私(🏑)は、すき(😬)を見ては、その應援から逃げて家へ歸つた(🥜)。
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