まんこ 見せ て あげるあらすじ
(🕝)次郎は足音(🥅)をたて(🔖)ない(🕚)ように(🌶)、(🌼)み(🌶)んなの間を(🍂)あ(🐠)るき(🐱)まわ(🎭)り(🦀)、いちじる(💄)しく姿(📄)勢(shì )のわるいのを見つ(🧢)け(🥛)ると、(🔷)それをなおしてやった(👭)。
「けさの板(bǎn )木ばんぎの音、ど(🐎)うでした(🛠)？」
それは第二の笞(chī )だっ(🏰)た。しかも、第一(yī )の笞(🎱)よりはるかに(🕢)きびしい(🤚)笞だった。
(🥑)では(👌)、なぜそれならそれとは(🌭)っきり(🔱)書かないのだろう。道江の名(míng )を書(shū )くのがきまりわる(🈚)くて(🌉)、(🐶)暗々裡あん(✔)あんり(😝)にそれをほ(💚)のめかしたつもりなのだろうか。あるいは(✈)、予(yǔ )告なしに道(👍)(dào )江をつれて(📆)来て、自分(fè(🚩)n )をおどろ(😝)かすつもりなのだろ(🗞)うか。いずれにしても、自分にとっては(📬)、あまり(🏐)愉快(kuà(🧛)i )ゆかい(💴)な(📀)ことではない。何とい(🐁)ういい気(qì )な、(❤)甘あまっちょろい兄だろう、と軽(qīng )蔑(miè(🎄) )けいべ(🎿)つしてや(📜)り(😑)た(📅)い気(💳)にさえなる(⛵)。
「例によって(🎣)、指導(🍶)者がい(🤪)るようですね。」
朝(✨)倉(cā(🆙)ng )先(🎳)生(🤬)は、それっきり口をつぐんで(🥔)いる。次(❤)郎はいよい(🚣)よ不(🍤)安だった。もし先生(👅)(shēng )の話(huà )がそれで終わった(😔)とする(👩)と(💭)、大河に対(🙊)してはむろ(❎)ん(😕)のこ(🍼)と、あとでほんとう(㊙)のこと(👕)がわ(✊)かっ(🌓)た場合(🎄)、(🕠)他の塾(shú(🎣) )生(🚙)たちに(💐)対しても、このまま(🆑)では決していい結果をもたら(💩)さない(🐸)だろう。
「先(🍘)生(🤵)は(🍣)、ぼくの(🎑)やりそこないを、ど(🚝)うしてあからさまに話(huà(🛁) )し(🐕)てくだ(⛲)さらなかった(✊)んですか。」
「こんな寒(hán )い時に(🥐)は(🍶)、(🍇)ぐいぐ(✊)いはたら(🏔)く(🙆)に限るよ。室長なんか(🔱)になるもんじゃないね(🛷)。」(❄)
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