エロ 動画 水谷 あおいあらすじ
と、みん(🤫)なにきこえ(☔)る(🖱)ような声で言(yán )いながら、教壇きょうだんをおりてかれ(🔶)のほうに近(🚩)づいて来た(🛍)塾生があった。飯(fàn )島(💞)である。次郎は思わず苦笑(🐢)し(🕓)た。何(🖊)かむかむかするものが(💺)、胸の底からこみあげて(🎄)来るよう(👬)な気(🚁)持(🖱)ち(🌌)だ(👖)っ(🌙)た。しかし、(🚤)かれはしいて自分を(💦)おちつけ、
そ(🐖)し(😴)て(🖼)、(🔰)次郎のほうをち(🍂)ょっと(🤗)ぬすむように(🏎)見(🔠)ながら、(🚣)
それ(🚐)には(🕝)、組織(zhī )や、(🀄)講(jiǎ(🎠)ng )義科(kē )目(mù )や(🐚)、(📸)諸行(🔞)(háng )事の時間割な(🐙)ど(🏾)、必要な諸計画が(👌)一通りならべ(🥜)られ(🔨)ていたが、そのどの部分を見ても常(cháng )識(shí )からとびはなれたよう(🐖)なことは一(🦆)つ(🚭)もなかった(🍹)。塾(🦓)堂と(📞)名のつくところでは(✌)、その(🕢)ころ(🕤)ほとんどつき(🗡)もののよ(🦁)うになっていた(🛹)「(🥝)み(🤯)そぎ(💷)」(🦉)とか(🍝)、「沈(🍱)黙ちんもく(🍺)の労(🌾)(láo )働」とか、およそ(😱)そういった、い(🎓)わゆる「鍛練たんれん」的な(🏎)行事が(🔽)全く見(jià(😯)n )当たらないのは、むしろみんなには、(🙎)ふ(🌈)しぎに思われたくらい(🦂)であった。五時半(bà(🔁)n )起床という(💾)のが、二月(yuè(🏰) )の武(🐥)蔵(📘)野むさし(🗺)ので(🐶)は、ちょっとつ(📀)らそ(🎺)うにも思(sī(🥞) )えたが、(🐌)それも青年(nián )たちにとっては、決し(😛)ておど(👍)ろく(🎨)ほど(👓)のことで(🐊)はなかった。む(💔)しろ(🈹)かれらをお(🎢)どろか(🔜)したのは、生活(🥢)(huó(🔶) )にうるおい(🌴)を与あたえるような行事が、か(🐁)な(📦)り(💉)の程度(✒)に、織お(📔)りこ(🤴)まれていることであった。とにかく、見る人が見(💾)れば、日常生活を深め高(gāo )め(💄)る目的で、すべて(🌆)が計画(📢)されて(💡)いるとい(👽)うことが明らかであった。
かれは(🏢)、(🦖)あ(🀄)たたかい夜具(🤑)をはね(🍿)のけ、勢いよ(🧕)く(➕)起(qǐ )きあがって、電燈(dēng )でんとうのスウ(🔯)ィッチを(😼)ひねった。その瞬間(📘)しゅんかん、枕(zhěn )時(🌑)(shí )計まくら(🦇)どけ(🎰)い(🌿)がジ(🕒)ンジンと鳴(míng )りだした(💝)。き(🤮)っか(🙈)り起床き(🔂)しょ(🏺)う時刻(kè )の五時(shí )半である(🤟)。
「今朝(📸)の鐘(zhōng )をついた(✅)のは(🧔)だ(🥪)れ(🛑)じゃな。」
「気(qì )がつい(📸)ている(🌉)なら(🙉)、す(😘)ぐそう言(yán )ってくれたらよかりそうなもの(🎵)だ(🏈)」と、そ(🎖)んな(🐢)不平(🤲)(píng )をもらすものもあった。また中(👡)には、「先生は要するに指導者でなく(💩)て批(😇)評家(🔆)だ」(🌾)な(😎)ど(🏌)と(🐁)、し(🅱)たり(🚈)顔に言(♓)(yá(🚅)n )うもの(✊)もあった。し(🙇)かし日がたつ(😆)につれて、しだい(🈁)にかれ(🕓)ら(🖼)の間に取(💇)(qǔ )りかわ(😲)され出したの(🍿)は、「(🎲)ひまなようで、いやに忙いそがしい」(🤪)と(🔠)か(⛺)、「し(📹)まりがないようで、(🌫)変にきびしい」(💆)とか、そ(🎹)ういったち(✴)ぐはぐな(🍗)気(😲)持(🏙)ちをあら(🙆)わ(😘)す言(yán )葉だった。
左右の窓の(🕤)下に、(🤹)小便つぼがそれぞれ七つほど並ならんで(😅)お(📠)り、(⛷)そこを四人の塾(shú(🏼) )生が二(èr )人(ré(😳)n )ず(⭐)つにわかれて、棒(bàng )だわし(🌻)で掃(sǎo )除していたが、その(➡)中(zhō(⏳)ng )には、(😖)大(😘)河(hé(😗) )の(🗾)姿は見え(🍗)なか(🔶)った。
「気がついているなら、すぐそ(🎼)う言(🕞)(yán )って(🍨)くれ(🎰)た(😪)らよ(🔵)かりそうなものだ」と、(🛵)そんな不(🐕)(bú )平(píng )をもらすも(🥩)のもあった(🍈)。また中には、(🖲)「先生は要(🤯)するに指(zhǐ )導(dǎo )者(zhě )でなくて(👃)批(😜)評(píng )家(😽)だ」な(🌃)どと(🈁)、したり顔(🐢)に言うもの(🚴)もあっ(🍻)た。しかし日がたつにつれて(❤)、しだいにかれらの間(jiān )に取(qǔ )りかわ(🙄)され(🌙)出(chū )したのは、「ひまなよ(💻)うで、いやに忙(🛠)い(🎃)そ(🌑)がしい」とか(🐩)、「しまりがな(🔏)いよ(🗄)うで(🛥)、(🈵)変に(🤪)きび(🎖)しい」とか、そう(🕡)いったちぐはぐな気(🌕)持(chí )ちをあらわ(✝)す言(yán )葉(🚒)だっ(🔄)た。
もうそ(🏽)のころに(🈵)は、塾(💡)(shú(🎡) )生(❓)たちは(📉)、室(shì )内(🕌)の掃除(🤼)整(📚)頓をす(💱)べて終わって、最後に、廊下や、玄関げ(🏟)んか(💆)んや(📻)、(🚑)そのほかの出(chū )入り口(🏐)の掃除(chú )にかかっているところだった。むろん(🌩)そうし(👳)た掃(sǎo )除も、分(🎒)(fèn )担(dān )ぶんたん(🐠)は(📐)一通りきま(🍬)っていた(🔴)が、厳密に(⏮)は境界(🌁)(jiè )が定められないために、(⭐)塾生(💗)たちはか(🎩)なり入りみだれていた。
「そ(🗣)うかね――。」
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