日本《ひきこもり エロ》2行目ライン
ひきこもり エロあらすじ
と、うなるように言(yán )ったが、(🔭)
「(🐨)本田のこと(😦)だよ。あいつ、朝倉先生の問題(🛌)だというのに、(🏯)昨日から一言(yán )も口(🤮)(kǒu )をき(🎿)かないの(😊)がふしぎだって話し(🧞)ているんだよ(🚥)。」
「知(zhī )っていて(🎈)、(😣)なぜだま(🏡)っ(⏯)て通りぬけ(🦖)るんだ。」
町はずれか(Ⓜ)らは松並木の土(🏇)手が広(guǎng )々と(😫)し(🖊)た青田のなかをうねっ(🛡)て(🏎)つづいている。左は、ほぼ五六間(jiān )ほどの(🏧)川で、向こう(👻)岸もやは(🚯)り松並木の土手(shǒu )である。旧(🍥)藩時(💏)(shí )代の(🈷)さる名(míng )高(📣)い土(➕)(tǔ )木(💗)家が(🏂)、北(běi )山の(📍)水を町にひくた(🎨)めに開鑿かいさ(🍞)く(🥋)した水路だそうだが、いつも(🖥)探(✍)さ一二尺(🚏)ほどの清冽せいれつな水(shuǐ(👀) )が、か(⏯)な(🏥)りな速(sù(🌊) )度で(📖)、白砂の上(🔱)(shàng )を走(zǒu )って(🌯)いる。その水は町に流れ入る直前(🙆)に直角(jiǎo )にまが(⛱)っ(💊)て一(👊)丁(🏩)ほど東に流れ、もう一(yī(🦔) )度(🗽)直(🎃)角に南(☔)にまがっ(🦌)て、(🧛)町はずれの橋の下を(🏯)くぐ(🆙)っている(👃)のであるが、そ(🦅)の角のあ(👏)たりに(⬆)は、背丈せた(🎀)けぐらいの(🙈)渕が出来ており、夏になる(😈)と、このへんの子供たちは、よく(🎰)そこで水(🔹)をあ(🚲)び(🕖)る。土手(shǒu )をと(🍽)おって通学している(🎠)中学生の(🙁)中にも、学校のかえ(💍)り途には、子供(🏣)(gòng )たちにまじって水(🏓)をあ(🥦)びて行くものが少く(👈)はない。次郎(🦅)もおりおりその仲間に加(❤)わる(🚺)一人(🚐)(rén )だが、きょ(🔈)う(🧗)は、とくべつ暑(shǔ )かったにもかか(🍨)わ(😃)ら(🌱)ず、そこ(🎮)を(🤖)見むきもしないで通りぬけて(🍧)しまった。それから五(🎂)六分(🙀)(fè(🎽)n )も(🍠)行(🌒)くと、一(yī )心(xīn )橋とい(🅰)う橋がかかってお(♋)り、道をへだてて、(🕋)駄(duò )菓子(zǐ )やところてんなど(🎎)を売る小(xiǎo )さな茶店があ(🐍)る(🐨)。次(🔊)郎は、その半丁(dīng )ほど手まえに来たとき、今までうつ(🏺)む(🌠)きが(♉)ちになっていた顔(yá )をあげて、ふと向こう(🆗)を(💣)見(🔠)(jiàn )た。す(😃)ると、橋のたも(🐰)と(🤪)の大きな松の木かげ(🔕)に、帽子を(📯)わしづか(🕛)みにして向こう(🕯)む(🚘)きに立(lì )って(🔅)いる(🏳)一(🍿)人(🍐)の中学生(shē(🥖)ng )が眼(🛥)にとまった(🥫)。馬(mǎ )田である。制服(fú(🚄) )のボタンをすっかりは(🤔)ずして(🍸)胸(xiōng )をは(⛷)だ(🤦)けてい(⬛)る(🏹)らし(🚾)く、襟(🏻)が(🗑)首(⛄)の両がわにはね出し、腰にあてた(🦂)左(🎇)手(🥗)の(🏁)うしろ(📉)に裾(👃)がたくれあが(🎮)って(🧗)いる(📲)。
「学校の様(yà(🤥)ng )子(zǐ )はどうかね。血書はやはり出した(🍸)のか。」
次(🔋)郎(🍶)は、(💐)新(🕠)賀や梅(mé(🐫)i )本(👔)といっしょに校門(💍)を出(chū )た。新智と梅(méi )本とは、案外(wài )早く血(🤚)書が県(xiàn )庁(tīng )に(🤠)届けら(🔡)れるようになったが(🖊)、これ(🌮)は(🌯)いいこと(🍥)だ(🙋)ろうか悪(è(🌳) )いこ(❗)とだ(🔈)ろうかとか(🎎)、そ(🏀)れが警(jǐ(🍘)ng )察(🐟)や憲兵隊(🧓)の(🌿)意志によ(🈸)っ(🛠)たもの(🏐)だ(🏇)とすれば、恐(🎰)(kǒng )らく結果は悲観(🕢)的(de )だろうと(🚨)か、いや、警察(chá )や(🏆)憲兵隊までが気(qì(♟) )に(❓)やむぐ(🉐)らいだ(🚖)か(🦎)ら、却(què )かえって(🖱)有望か(😘)も(🦐)知れないとか(🌟)、そう(❤)いったことをしき(📥)りに(🔍)話しあ(🛳)ったが、(😌)次郎はた(😷)だ道づれをし(🤘)ているというだけで(🐢)、(🦊)ほ(🈁)とんど合槌(💿)(chuí )あいづちさえうたなかった。そ(🤴)し(💺)て、二人(rén )に、「気分(fèn )でもわるいんじゃないか。」と心(✂)配(💘)され(⬜)なが(🎭)ら別(bié )れ(😤)たが、それから二丁ほど(📖)の街(🕷)角まで来(lái )ると、(➗)彼(bǐ(✈) )は急(🎤)に(📁)立(⏰)(lì )ちどまって(⛪)考えこ(🚦)ん(🚈)だ。街(🚒)角を左(zuǒ )にまが(😚)って少し(🍤)行ったところ(⛴)に(🍚)朝倉(🐄)先生(shē(🧑)ng )の家があるのである。
「同じクラス(👠)の(➰)人が(🤔)、あの村から一人でも学校に通っていれば(✉)、毎(mě(📞)i )日道(🎉)(dào )づれが出(🏚)来る(⏮)んだけ(😑)れどねえ。……(🍺)まさか、次郎(🔲)さんに待(dài )ち(👽)あわしていただくわけにもい(🌝)くまいし。……」(🦄)
次(🥝)郎(láng )は、詰問き(😝)つも(🔶)んするようにたずね(💾)た。
こ(🧙)の(🏖)採点表の(🏕)波紋は決(jué )し(🥉)て(🥡)小(⛄)さくなかっ(😍)た。押しよせ(🔪)た生(👾)徒(😅)たちにま(🔢)じって、あとでは(⛵)先生(🐽)た(⚫)ちまでが代る代(dài )るのぞきに(🎬)来た。生徒(🌛)たちは、(🗑)採点(diǎn )表にのっ(✈)ている(♋)先生が来ると、一々その(🛣)点(❄)(diǎn )数(🤯)を大(🥅)声で(📮)叫(👘)んだ。中には、備(🦍)考欄(⭐)ま(💌)で読み(🤢)あ(🔝)げ(⛎)る者(zhě )もあった。先生(shē(🌶)ng )の中(👂)(zhōng )には、自分で自分の綽名(mí(🔙)ng )を(🎞)よく(🏛)知っ(🏂)てい(🧟)る先(xiān )生(🚵)(shēng )もあり、そう(🛴)で(🌰)ない(⛸)先生もあったが、そんなことで(📒)、(🤜)どの先(🥁)生も(🛢)いや(🛬)でも自(🤾)分の(⏱)綽名(míng )をはっきり(🔱)知らされるという結果になった(🤲)。も(🚈)っとも、中学の先(🍐)生で、自分にかぎって綽名はないなどと安心(xīn )しているほど(🍠)いい気(🐐)な先生はない(😒)はずな(👐)のだから、(🤯)それは大(🌘)し(📦)たこと(📍)ではなかったかも知(👓)れない。しかし、綽(chāo )名(míng )といっしょに、(🎗)自分の点数とき(🔒)び(⛽)しい評語とを知(zhī )らな(👿)け(🚧)ればならなかったと(🧦)いうこと(🔌)は、何といっても最(👔)(zuì(🚽) )近の(💉)大きな試煉(🚳)であ(🍍)っ(🔑)たに相違(wéi )な(🤓)い。ある先(xiān )生(😽)は顔(yá )をひきつら(🕞)せてガラス戸の(🐽)まえに棒立にな(😰)り、あ(🏅)る(📠)先(🙄)(xiā(🍺)n )生は一たん顔(yá )をまっ(🏤)かにしたあと、強いて微笑(xiào )をも(🕗)ら(🎼)した(🐌)。しか(👱)し(✴)どの先生も最(🤤)後には、自(zì )分にはま(⛷)るで関係(xì )のないことだ、(🏀)と(🎽)いったよ(😣)うな顔をしてその場を立(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だ(💚)けは、その(🆓)綽名(📋)が自他共に(🥝)ゆるす(🏵)ほど有(yǒ(👼)u )名(🧣)になって(🍄)いて、ご(♌)ま(🌶)かしがき(🍉)か(🦐)なかっ(🎧)たためか、それと(🤪)も、備考欄にあった通(🎈)り(✨)、事実粗(🉐)野(yě )の稚気ある性格(🤵)の(🚎)持主(📩)であったためか、(🐛)そ(🎛)の大(😏)きな(📒)口を(📺)思(sī )いきり(🤨)横(🦑)に(〽)ひろげ(📪)て(🐶)、よごれた上歯を(🕶)むき出(💪)(chū )し、天(🥛)井を向いた(🌿)鼻(bí )の下に灰色(🕳)の(🌆)あら(⏫)いひげを針(👦)のように立(👴)て、内をの(🌻)ぞきながら、「(🏢)わっはっは」(⛺)と笑っ(🥍)た。そして、「わしだけ(🚭)は合(🍑)格(🚔)の見(jiàn )込(🕌)があ(💱)るちゅうのか。ど(🔓)うかよろしくたのむ(✴)よ。」と言うと、くるりとうしろ(🆎)を向(xiàng )いて(🥎)、(💣)もう一度「わっ(🌆)はっは」と笑い、歯を(🤙)む(🛶)き(👶)出した(🚮)まま、むらが(📡)っ(⛹)ている生徒たちを押し(🕉)わけ(🖍)て帰って行っ(🚶)た(🤯)。
「しかし(📌)、ストラ(📡)イキになってしま(🖕)ったら、君(jun1 )の考(kǎo )えとはまるで反対の(🔊)目(mù )的で書か(🔗)れたこ(💨)とになりそ(🦆)うだね。」
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《ひきこもり エロ》関連作品
日本週次チャート