朝(cháo )倉先生(🆚)(shēng )は(♊)、それっきり口(kǒu )をつぐ(🚸)んでいる。次(cì )郎はい(🗞)よいよ(😲)不(bú )安だった。もし先生の話が(🍳)それで終わったとする(🕸)と(💡)、(🎋)大河(🔞)に対してはむ(Ⓜ)ろんのこ(⬅)と、あとで(🚘)ほんとう(🏞)のことがわか(🛣)っ(🗡)た場合、他の塾(🧐)生たちに対して(🐁)も、このままでは決していい結果(🙁)をも(⬜)たらさ(💊)な(🍇)いだろう。
朝倉(🍱)先生は、(🐷)かつ(🈷)て次郎に、(❗)「(⛪)現在(zài )の(👬)日(💿)本の指(zhǐ(🛎) )導(dǎo )層(céng )の(👣)大(dà )多数は(😼)、正面か(🕺)らは全(quá(🚾)n )く反対のできな(🏬)いようなことを理(🌵)由にし(🙈)て(🐊)、自分(fè(🗨)n )たちの立(🗄)場(chǎ(📊)ng )を正(🍮)当化し(🏝)たがるきらいがある(🚘)が(📠)、(🧘)そうし(😼)たずるさは、ひとり指(🐔)導(dǎo )層だけに限(xiàn )られたこ(Ⓜ)とではないようだ。たいてい(🏞)の日本人は、何かという(🐛)と(🚃)、表(biǎo )面堂々(🎊)とした(🐳)理由(🧚)で(🧚)自分の(🕕)行動(dòng )を弁護(hù )した(🚻)り、(🦊)飾かざったりする(📑)。し(🏘)か(😐)も、(😼)そ(💅)れで(🖊)他(tā )人をごまかすだけ(🔤)でなく、自(🆗)分自身の良心をごまかしている(🧤)。それをずる(🛵)いなど(😚)と(🚆)は(🚫)ちっ(🐔)とも考え(🍄)ない。これはおそろし(🔃)いこ(🔑)と(🌳)だ。友愛塾の(⏺)一つ(🃏)の大(dà )きな使命は、共同(👖)生(shēng )活の実践じっせんを通(tōng )じて(😓)、青年たちをそうし(🥧)たずるさ(👺)から救い、(📢)真理(💵)(lǐ )に対(duì )してもっと誠(🚡)実(shí )な人間(😘)にしてやることだ。」(🦄)というような意味(❤)のことを、いったこ(💞)と(🈲)があった(🈺)が(😒)、次郎は(📞)、便(bià(🖕)n )所の中から、飯島(🦉)のうしろ姿を見(🥗)おく(🐂)り(🈴)なが(👅)ら、その言葉を思いおこし、(✊)今(jīn )さら(♈)のよ(🔑)うに(😴)、(😮)大きな困難にぶっつかった(🎁)よ(🤖)うな気がしたのだった。
「最初の(🌝)朝にしては、めずらしい(✡)こと(🏓)だったね。時刻が非常(cháng )に(🌆)正(🌳)確だっ(🕍)たし、それに、打ち方がちっとも寒(hán )そうで(💒)なかった。」
事務室の(🤤)柱時計はしら(🐍)ど(🤛)けいが(🧢)ゆっくり、十時をうった。次郎(😃)はかぞえるとも(🏡)な(😢)くそ(🍩)の音(yīn )をかぞえていたが、かぞえおわる(🐴)と、やにわに立ちあがった。
い(📴)そいで、(📗)寝(💕)巻ねまき(☕)を(🎠)ジャンパーに(🏑)着(zhe )かえ、夜(🐛)具を押(📓)し入れにしまいこ(🌪)むと、ぞんぶんに窓(chuāng )をあ(🕜)けた。風(🦈)はなかっ(👂)たが、そとの(🏣)空気が(⏳)、針(🏉)先(xiān )はり(🌷)さ(🎯)きを(🔕)そろえ(👨)た(♎)ように、(🤯)顔いっぱいにつき(🥜)さ(➿)さ(🏅)った。
朝倉先(💆)生(shēng )は(💗)、そう(⛰)言(💉)って(👇)微笑(xiào )した。そ(🔳)して、(🎠)それ以上(shàng )口で(🤝)説きふせることを(🔔)断(📓)念(🕖)した。いずれ(⬅)は(🈚)これか(🙄)らの生活体験が、徐々じょじょ(⛄)にかれらを(🛹)納得(🙁)さ(🆙)せるだ(🍃)ろう、というのが先生のいつもの信念(niàn )だ(🖌)ったのである。
大河は、あきれたように(🤗)、その手(shǒu )ぶりを見つめて立っ(🌏)ていた。次郎は、しかし、そ(🏖)れには気づかす、おなじ乱暴な調(🍱)子で、つ(💛)づけざ(🦊)まに三(🎤)(sā(🥎)n )四(🔘)十も打つと、急にぴたりと手を(⬛)やすめた(🏋)。そし(🖖)て、半ば(🕕)笑いな(⛄)がら(😺)、言(😧)っ(💌)た。
七 最初(🏸)の日(rì )曜日
朝(🛩)倉先生は、手(😯)に(🌃)もっていた塾生名簿を畳(💼)たたみの(🏰)う(📏)えにな(🐖)げだし(👰)て、腕をくんだ。そし(🍆)て、か(⏸)な(😌)り(🌯)なが(🥡)いこと、眼をつぶってだまりこんでい(🆒)たが、や(💕)がて眼を(🌜)ひらくと、ちょっと飯島のほうを(🎷)見たあ(🔬)と、み(🐑)んなの(🚀)顔(🚃)を見(💴)ま(😼)わして(🔞)言っ(🎒)た。
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