クリユニ 評価あらすじ
「ふむ(🌋)。」と、徹太(🌂)郎(láng )は(🙊)感心したよ(🙁)うにうなずいたが(😯)、(🔦)「しかし、少し考えが(⚽)足り(👯)な(⭐)かったと(💞)は(⚾)思わない(🕯)かね。」(📛)
「し(🍏)かし、私はうれ(😙)しいん(📙)だよ。私のた(🥣)めに血(🌧)書(💪)(shū )まで(🙆)書(🆎)いてくれる(👊)教え子(👏)がい(🔀)るのかと思(sī(🙈) )うと。」
「活躍(➖)す(🥎)る元(🍆)(yuá(🎠)n )気が(🛤)な(🐝)いほど打撃をうけているとする(🚰)と、大(🏯)いに同(😲)情(qíng )に(🥈)値(zhí )す(🕍)るね。」
日はま(⭐)だかなり高(⏫)かった。かわいた砂地の照(zhà(〰)o )りかえしが眼にぎらつい(💐)て(🍞)、頭のしん(🖖)が痛いようだった(🚿)。彼(🗾)は、何も考(kǎo )える気(🧥)力(🧖)がな(👌)く、ただいらい(🔊)ら(🔆)した(🔍)気(qì(👧) )持(🛄)で町はずれ(⏯)まで来(🆗)た(😃)。
二(🧚)三(sā(🌰)n )人が(👙)渡り廊(láng )下に背(🐱)をもたせてそ(🌷)んなこと(❇)を(💗)話(huà )している(🚽)ところ(📹)へ(⏰)、馬田がや(🛏)って来(🚂)て、仲間(jiā(📹)n )に加(🕤)(jiā )わった。
校長室における会(🚠)見(📳)(jiàn )の様(yàng )子(📲)は、(🤘)あとで四人が―(🥅)―と言(🚆)っても平(🥙)尾はあま(🔺)りしゃべ(🦀)らなか(⚽)ったが――(😦)みんなに話したところによる(🏍)と、かなり悲哀感をそ(😱)そるものだったらしい(🥃)。元来花山(💁)校長(zhǎng )の鼻は、馬田が次(cì )郎(✍)のうち(🚉)で言(yán )ったよう(Ⓜ)に、実際いかにもち(🛄)ょっぴ(😮)りしている。恰好だけは、美人(rén )の鼻といってもいいほどととのっているのだが、顔の面積(jī )に(💿)比較して、そ(🍰)れ(🤫)があま(🧚)りにも小さすぎるのである(🐩)。血(xuè )色のわる(🎑)い、そ(🈺)れでいていやにつるつる光(guā(🚱)ng )っているだだっ広い顔(💱)のまんな(❕)かに(🙍)、つつ(🏯)ましすぎ(🍽)るほ(🧞)どつつましく、そしてそれ故に安定(👼)しすぎるほど安定(dìng )してく(🌒)っついているそ(⬅)の鼻を、(🚱)校(🎆)長就(🛬)任(rè(🍓)n )のその日以来、生(shēng )徒たちは(👛)「ピラミッ(🍑)ド遠望(wà(😵)ng )」と(😏)呼んで(🌯)鑑(jià(🤼)n )賞しているのであ(😋)るが、そ(🦅)れは決(jué(📊) )して的(💻)は(🚮)ずれ(💐)の形容だとはいえ(➰)ない(🐥)。生徒間に、それほど安定(🦏)(dì(🔐)ng )した印象を(😭)あたえてい(🔼)るそ(🎈)の(🏈)鼻が、血書(shū )を差出し(🥧)た瞬(😩)間(⬇)、ぴく(💳)りと動き、しかも多少額の方にず(😴)れた(⏱)ように感じら(✖)れたというのだから(🚘)、およ(👢)そ、(🛏)その(⛏)場の光景が察しられるで(🚞)あろう(💕)。
「何がずるいんだ。」
五(wǔ ) 道江をめ(⌛)ぐって
次郎(láng )は(📅)、まも(🐭)なく、せきたてられるよ(🥟)うにして、朝倉(👏)先(📒)生の門を出た。門を出る(🎃)とす(🐆)ぐ、彼はまえうしろを見(🧜)(jià(📏)n )まわした(🍉)。そ(📤)れ(🔓)から、(⏰)曲(♒)り角のところまで来(lái )て左右を(🔭)見、もう(🖋)一度朝倉先生(😂)(shēng )の門の方をふりかえったが(🦉)、(🍁)来しなに(🥟)自分(🏪)の顔(🐊)(yá )をのぞいた男(ná(🌲)n )は(👠)、もうどこに(🖲)も(🛴)見(jiàn )えなか(🤽)った。
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