(🌠)先生の言葉の調子(🔤)は、はげしいというよ(😡)りは、むしろ(🔖)悲(bē(😅)i )痛(😼)だった。
食(shí )後に(🏡)は(⛴)、(😾)みんな卓(zhuó )に(💒)ついた(⏪)まま、雑談的(de )に感(☝)想を(💢)述べあっ(😰)た(⛽)りする時間(🚒)(jiā(👢)n )が設けら(🎤)れていた。次郎は、その時(shí(🤾) )間が来る(🔌)のを(🌬)待(dài )ち(👝)かねていた(🍷)ように立(🕜)ちあ(⌛)がった。そして、み(🎤)んなに今(👷)朝(👳)の起床の板木の(🏖)いきさつを話し(🚞)、最後につけ(🖱)加えた。
「そ(🎃)うなれ(😟)ば(📤)いいんで(😔)すが、実際は、や(🍊)はり、なる(🤝)だけおそくということになり(🦍)そう(🚨)に思(💀)う(🐕)んです。」
「おしまいのほうは、実は僕が打った(😭)んでした。」(👷)
「う(💪)らま(🔖)れやしませ(✡)んか(👔)。」(🐷)
もう、そ(🌃)のころ(🛎)には、廊下(🛎)を行き来する(🌖)塾生たちの(👷)足(zú )音も頻(🌩)繁ひんぱんになり(🍦)、(🍕)ほうぼうから、わざと(🤮)らしいかけ声(👐)や(🐡)、(🤟)とん狂きょうな笑い声などもきこえていた。ゆ(💄)うべの懇談(🧙)(tán )会で分(⏫)担ぶんたんをきめ、かれら自身の(🚈)室はもとより、建物(🐀)の内(nèi )部を、(👉)講堂や、広間や、便所(🗑)にいたるまで、全部清掃(🏳)せ(🏅)いそ(🚸)う(🔛)する(🍸)ことに(🤞)申(🧥)(shēn )し合わ(🃏)せ(➗)ていたので、かれらも、まがりなりに(💮)も責任(rè(🌙)n )だけ(😏)は、果たさなければ(🔸)ならなかった(✨)し(🥏)、それに、(🚓)きびしい寒さと、おた(🚦)がいの眼と(🧙)が(💋)、(🤶)か(🐴)れ(🛹)らを、(🤩)外見だ(👶)けで(🎍)も、いかにも忙いそがし(🦈)そうな活動(🗓)に(🎵)駆(🍾)かりたててい(🌘)たのである。
「もっと考(kǎo )える? ふむ。腑ふ(🌎)に落ちなければ、(📤)腑に落ちるまで(🕸)考(🔍)えるよりない(🧓)だろう(😸)。自分で考(📁)えないで、人の(📟)言(🎗)うこと(💂)をうの(😸)みにする生活なんて、まるで(📀)意味が(👊)ないか(❕)らね。」
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