日本《あいだもも 無 修正 動画》2行目ライン
あいだもも 無 修正 動画あらすじ
(🎳)次郎は足(zú )音(🍠)を(🥃)たて(✌)ないように、(🐅)み(🏻)んなの間(jiān )を(🏚)あ(📽)るきま(🌄)わり(⬇)、いちじ(💽)るし(🧥)く姿勢のわるい(🚾)のを見つ(🖨)け(🏝)ると(🙋)、それをな(🥠)おしてやっ(➗)た(🥓)。
二人は声をたてて笑った。次郎(láng )は、しかし、す(📠)ぐ真(🕍)顔まがおになり、
大(dà )河(🏇)は第五室の列(🍳)の一(yī(🙈) )番うし(🌉)ろにすわっていた。しかし(Ⓜ)、ただ(🤸)静かに(👴)瞑目(🚿)(mù(💥) )めい(📵)もくして(📍)いるだけ(📃)で、(🙈)その顔(yá )からは、(🏍)かれの気持ちがどう動いている(🌆)かは、すこしもうかがえなかっ(⛎)た(🐬)。
と(🆓)、大河は槌をふるい(🤨)ながら、こた(👉)え(👒)た。
朝の行事(shì )は(🥨)、ま(🚐)ず室内体操(cāo )にはじまった。それは友愛塾のた(🅿)めに特(tè )に考案されたもので(🍧)、その指(🚸)導も指揮し(🐰)きも(🍰)次郎(📐)の役割だった。体操が(🍞)すむ(🥔)と、朝(🙃)倉(👎)先生の合い(🕍)図(🍓)で静(👲)(jìng )坐せいざに入(🚲)った。これは就(jiù )寝(qǐn )前の静坐(🌔)(zuò )にくらべると、いくぶんながか(🔕)った(〰)が(😔)、それでも、せいぜ(🦑)い十(💳)四五分ぐらいだった。次(💖)郎は、今朝も足音(🔖)をしのばせながら(🃏)、塾生(shēng )たちの姿勢を直してやった。
「(🚝)おはようございま(🛠)す。」
「次郎さん(🤽)の板(🦌)木(⏫)(mù )の打(dǎ )ちかたには、行(🏥)事(shì )の性(👕)質や、そ(🕹)のと(🈂)きどきの必(🕍)(bì )要(yà(♏)o )で、少しずつちがった調子(zǐ )が(☔)出(chū(🐎) )ますわね。あたしは、そ(🐃)れ(🎐)がいい(🍧)と思(😩)(sī(🏂) )いますの。それで(🔒)こそ(📃)、そのとき(✈)ど(🏼)き(🛐)の気分が出るん(😘)です(🥁)もの。板(🧥)木(🚻)(mù )だって、打(🎍)ち(🧀)かた次第しだいでは(🖼)芸(yú(🗃)n )術に(🗽)なりま(🌮)す(🥙)わ。あたし、次(cì )郎さんの板木の音をき(🍎)いてい(🌶)る(🔏)と、いつもそ(🤧)う思(🧖)い(🤩)ます(💮)のよ。先生には(🗝)叱しかられる(💝)かもしれな(🚹)いけれど(📞)、今朝の打ちかただ(🚌)って、頭かぶせ(👄)にわるいとばかりいえな(👀)いんじゃないかしら。」(🛸)
やが(💷)て(🚰)朝(cháo )食の時間(🥧)に(🤞)なった。次郎は箸(zhù )はしをにぎっている間も(🍞)、ときどき眼をつぶって、(📐)何(😬)か(💮)考えるふうだった。
開(🧛)塾(🍼)(shú )かいじ(⬜)ゅ(🙃)く中(🕰)は(🧦)、次郎は(👁)、朝(🗑)倉先生(shēng )夫(😤)妻(qī )だけを空(kōng )林(〰)(lí(🚒)n )庵くうりんあんに残し(🍶)て、本(běn )館(guǎ(🔡)n )の事(shì )務(🏺)室(🤥)(shì )につづく畳(dié )敷たたみじきの小さな部屋に(🎽)、(🕍)ひとりで寝(qǐn )起(qǐ )きするこ(🌪)とにし(✖)て(😧)いるのである。
「な(📬)ん(😣)だか、ひどく叱しかり(🎥)とば(🕋)され(🤶)て、やっと(🚐)起(qǐ )きた、とい(🔙)った(💢)ぐあ(🗣)い(😦)ですね。」
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