みんなは(✏)愉快そうに笑った。四年生と(🦁)五(wǔ )年生とのそりがあわないのは(😝)、(📎)毎(měi )年の(🤛)ことだが、今年(nián )の五年生には、とくべ(🤬)つ無(wú )茶な連中が多(❤)い(🕠)ので、四(sì(😦) )年生(🖱)の反感もそれだけ大き(💟)いの(👮)だった。
次郎(⛓)(láng )は怒(nù )った(🅿)ような調子だった。
(🏒)大沢(📼)が立(🗽)ちかけると、次郎(láng )がだしぬけ(👫)に恭(👗)一(🎅)に言っ(📶)た。
彼は、しかし(🥉)、彼のそうした孤(🕓)独をたいして(🛏)淋しいと(🎣)は感じ(🎯)ていなかっ(📧)た(🧐)。ま(🏀)た(🔮)、憤りや(👬)侮蔑(⛎)の念も(🍳)、たびかさ(📨)なるに(🎙)つれて、次(cì )弟にうすらい(📈)で行き、あと(🕡)で(🎹)は、かえっ(🕔)て、同級(jí )生に対(🎂)し(🌂)て憐憫(mǐn )に似た感じを(😭)さえ抱(🥅)くよう(🐂)になった。こ(💚)うした(🛰)感情の変化は、彼に(🤯)とって、元来さ(💽)ほど不自(zì(😥) )然(🍛)な(♍)ことではなかった。そ(🖤)れ(💍)は、つまり、彼(bǐ(🚮) )がか(😐)つて算盤そろばん(💧)事件(jiàn )で、弟(dì )の俊三(sān )に(🚠)対して示した感(🍼)情の変(⬛)化と、同じもの(📇)だったので(🕴)ある。
「(🕚)恭ちゃん、何か聞いた?(🍯)」
「默(mò )ってな(🌎)んかい(🦍)る(🏗)も(🔵)んか。」
「五年生の(♿)方が、かえって(👋)気味わ(🕷)る(🥨)がっていたそうだよ。」
「こらっ! ど(💺)こ(🚔)へ(🐆)行(💞)くんだ(🤱)!」(🥅)
「しかし、(📴)頭(🎵)の悪い奴ばかりそろってい(💍)るんだから、それがあ(😙)たり(♓)まえ(🏞)だろ(🕔)う(✈)。」
「(🐴)うむ、しかし(🕚)相(🌮)当生(💈)意気な奴に(🚎)はちが(🍣)いないよ。」
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