日本《手こき 動画》2行目ライン
手こき 動画あらすじ
「え(🐂)え、(🐣)ときどき。」
「すぐうしろからさ。二丁ぐ(🖇)らいはなれて(🥍)いたかな。」(🏡)
「ふむ。」と、徹(chè(🍕) )太郎は感(gǎ(🙁)n )心(xīn )した(🕧)ようにうな(🎡)ずいたが、「しかし、少(shǎ(👿)o )し考(kǎo )えが(🈺)足(zú(🐥) )りなかったとは思(sī(⛹) )わないか(🚑)ね(🐥)。」
こんなふう(🍎)で(🧘)、校(xià(💴)o )内は(🐽)その日(🏔)じゅう決(jué )し(🎍)て静かであっ(🥓)たとはいえなか(😵)った。下級(🌽)の教(jiā(🕋)o )室(🤔)ま(📒)でが何とはなし(🅱)に落(👍)ちつきを失っていた(🤳)。ふだ(📛)んな(🧛)ら(👴)何でもないことに(🗓)まで先(㊙)生たち(📌)の神経(jīng )が(💇)とがり、先生た(🗽)ちの神経(🤼)が(🥣)とがればとがるほど、生(🛶)徒(tú(😄) )た(🏺)ちはそ(🔨)の神経に(🎃)触(chù )さわってみる(🎒)のを楽しむとい(🌊)ったふ(🈵)うであった。大垣前校長(📫)は、いつ(🥉)も先生たちに向かって、「生徒とい(🗽)うもの(🕵)は、(🌉)自分たちのため(🏯)に先生(🏺)が命(✈)(mìng )をす(🌬)てるまでは、そ(🔜)の先生(🏐)を偉(wěi )い(🥍)先生だとは思(📗)わな(👆)いものだ。そ(⏱)れ(🖱)を覚(jiào )悟の上でなくては、真(🚟)の教育は(🥙)出(🧝)(chū )来ない。」と言(📻)っ(🏦)ていた(⚫)が、その意(💨)味(🔠)を(🔲)ほんと(🚐)う(🔨)に(⏹)理(lǐ )解した先(🌎)生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、おそらく一(yī )人もいなかったろうし、今では(🌹)、(🕉)どの先(xiā(💒)n )生にも、そんな言葉(😈)は単(dān )に言葉(😍)(yè(💳) )としてで(🙍)も思(sī )い(🥟)出(chū )されていそうになかった。こう(😾)して(💻)先生(🌷)たちは自分を(🐄)下手に護ろうとして、一歩(🎒)(bù )一歩(👴)と(🅾)自分を生徒(tú(⭐) )たち(🏻)の侮辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の中(zhōng )に追い(✖)こんでいたのである(🛍)。
「本(🌐)田の(🍫)ことだよ(🌸)。あいつ、朝倉(🐒)先(xiān )生の(⏲)問題だというのに、昨日(🃏)か(🗝)ら一(yī )言も口をき(🏿)かないのがふしぎだっ(📖)て話してい(👠)るんだよ。」
「千ちゃんのいたずらは、きょうだけではな(😎)いら(🔑)し(⬇)いの。」(📐)
「(🐰)僕、知(zhī )っていたんだ。道江(🚺)さんがこ(🎭)ちらの土(💥)手を通るのを(🐊)見ていたん(🍗)だ(👩)から。」
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