「(😌)やあい、モク(🖌)モク」(🏅)
光(🏚)一は手塚の(💏)母が平気(🐦)で、(⛏)「活動じゃないかえ(👫)」
「な(🚙)にをぐずぐ(🧡)ずしてるんだ」
(🦂)いまかれは臍下(💙)(xià )せいかに気を(🎽)しずめ、(⛩)先(🕢)生(shēng )のバットをさげ(🤱)て(🌆)立(lì )ったとき、はじ(⏬)めて野球の意義がわかっ(🕷)た。
「こ(🔆)れ(🥕)はこれは」
「(📫)黙々もくもく先(xiān )生(🌠)と(🚕)熊(🚱)(xióng )田先生(shēng )と(📅)どっ(👼)ちがこわいだ(🗿)ろ(🚤)う」
「どうかし(🐑)て(🚒)勝たしてもら(🔀)いた(⛽)い、わし(🍙)が(🍼)生徒に野(yě )球をゆるしたのは(🔃)少(shǎo )し考えが(👢)あってのこ(🍒)とだ(👜)、(🐒)こ(👲)の町の(⚪)も(👰)のは官(guā(📄)n )学を尊(🤵)(zū(🧗)n )敬し(💔)て(📬)私学(xué )を(🌬)軽蔑(miè(🏃) )け(⭐)いべ(🚜)つする、い(🌜)いか、中学校や師範学校の生徒はいばる(🌩)が、黙(mò(🔫) )々塾も(👏)くもくじゅく(🈲)の生徒(tú )は小さくなっている、なあ安場、きみも(🥚)おぼえ(✳)があるだ(😅)ろ(🙈)う」
場内にはた(👸)ばこの煙がもうも(🍢)うと立ちこもって不(🏊)潔な悪臭が(🔄)脳を(🥇)甘くするほどに(📧)襲うてくる、こ(🚜)し(⬜)かけといって(🦎)もそれはきわめて幅(fú )はば(🚴)のせまい板を杭く(🚫)い(⛺)にうちつけたもの(🌧)で、どうかすると尻しりがはずれて(📲)地にすべりこみそうになる、それを支えてい(🐝)るのは(🏓)なかなか容易なこと(🏳)ではない、(🤞)なぜ(🦈)こん(🧔)な不親切(🦒)な設(shè(🐂) )備(bèi )をするか(🔴)というに、三等(♑)席(xí )を不自由にしておくとお(🕉)客(kè )は(📊)すぐ疲れて二等席(xí(💐) )に移(yí )るから(🐢)で(🛶)ある。お客を苦(🍰)しめて金もう(🏔)けをしようという興(🌭)行師の策略だか(🉑)らたま(🔸)らな(♑)い。
「どう(💏)ぞ神様(⚓)、(🕴)ぼ(😬)くの塾(shú(🐖) )じゅくをま(💤)もってください」(🤠)
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