四人(🎎)がこ(🅰)もごも語(🥎)ったと(🌦)ころ(🈁)を綜合すると、こうである。――
馬田は、機(🐱)を見る(🧙)にはわりあい敏感な(🕜)たちだった。それ(🌋)に、どうせ遠くないうちに何も(🤳)かもわかるのだと思うと、今しいて次(cì(🏒) )郎を(🎲)けなす必(bì )要(yào )もないと思(sī )っ(😺)た(🍹)。
次郎は思いきって枝折戸し(☕)おりど(😗)の(🏥)とこ(🐿)ろまで行き、そ(💚)の(🥘)上から眼(🐴)(yǎn )だけを(😍)のぞかせて、声をかけた。
「何(hé )がずるいんだ(⏱)。」
「用(📱)がない(🔘)からっ(🔄)て知らん顔す(⬅)るのは失敬じゃな(🏈)い(🚧)か。」
次郎(láng )は、学(xué(🌐) )校のこ(🧞)ん(👕)な様(😭)子を、終日(😪)いかにも淋(🕶)しそうに見守(shǒu )って(♏)いた。彼は、花(huā )山校長の鼻の移(Ⓜ)動の話をき(🤞)いても(🐛)ほとんど笑わ(👷)なかった(⏩)し、(🏉)森川の「(🤪)教員(🏚)適性審(shě(🐪)n )査採点(diǎn )表」を見た時に(🏗)は、むし(💻)ろにがい顔をして、ひとりで校庭にぬけ出したほどだ(🕢)った。ふだん(🤐)か(🛤)ら(🎞)、彼(bǐ )はそ(📳)う出しゃばる(🚂)方ではなか(🎇)っ(💤)たが、そ(⛳)れでも、校友(🕧)会の(🌪)委員(yuá(🍫)n )会な(🖍)どでは、新賀や梅本(⬅)と共(🐙)にか(🌃)なり(🕟)意見(👝)を発表(💂)(biǎo )する(🍝)方だった。そ(📦)れが昨日以(yǐ )来(lá(🔧)i )、まったく沈默を守(🐋)り(🐐)つ(😭)づけ(🐵)ている。き(💕)ょうはこ(😏)とに新賀や梅本に対し(⌛)てもあまり口をきかない。今朝(🐻)あたりまでは、誰もそれを(💓)気に(🎦)とめなか(👎)ったの(🌿)だが、みんなが笑うときに笑(🌺)(xiào )いもせず、また先(🎚)生(👈)たち(🔜)の品定めや、事件(jià(🎓)n )のこれ(⛄)からの成(🔕)行(🚡)きに(🖨)ついて、みんなが非(🐿)常な関心をもっ(🉑)て話しあっ(🎚)てい(🎐)るのに、(🕕)自(📌)分(fè(🐯)n )ひとりで校庭をぶらつきま(🚻)わっ(🎒)た(👭)りし(😅)ている彼の様子が(👸)、いつまでも周囲(tōng )の(🔳)注意(⚾)(yì )をひかな(🙌)いでいるは(👵)ずがなかった。しかも彼が、(💍)同(👸)級生の大(dà )部分がまだ朝(cháo )倉先(xiān )生の顔(yá )も知(🃏)ら(📠)な(🌬)い一(😎)二年の頃から(🍑)、(🤬)室(🎩)(shì )崎事(🕋)件や宝(bǎo )鏡先(xiān )生事(shì )件を通(🔟)じ(💿)て先生から大きな(🚂)感化を(🍵)うけ、その(🛐)後、白鳥会の(👸)一(yī(😴) )員にも(🈺)加わ(🖖)って、先(🅾)(xiā(㊙)n )生の心酔(⛔)者の(⭕)中でもそ(🕉)の第一人(👧)者になって(🖤)いることは、誰で(🤢)も知(⛽)ってい(🕜)ることである。こ(📳)ん(💃)な時こそ(🎢)彼はみん(🎆)なの先(🖼)(xiān )頭に(👈)立(lì(🌺) )って活動(🚬)すべきではないか。そうした考(💟)えが、一般の生徒たち(🤙)の頭(🍘)(tóu )に浮んで来る(👨)のはごく自然(rá(🗨)n )であった。
(🍻)千太郎(👨)と(🐠)いうのが馬田の名(🧤)前なのである。
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