何よりも彼(bǐ )がなさけな(🚟)く思(🧟)ったのは、彼(🤠)の同級(🗑)生が(🦒)―(🌅)―竜一や(📆)源次です(🚘)らも――彼と親(💂)(qīn )しくしてい(💧)るとこ(🏰)ろを上級(jí )生(🗯)に見られると、妙(🐃)(miào )にそわそわ(👨)して(🥦)、彼のそばを(🚒)離れようとすることだ(🦁)った。彼(📉)(bǐ )はす(🏿)ぐ(🚤)彼らの気持を見(jiàn )ぬ(🎡)いた。そし(🆔)て心(🐷)の中でひどく憤慨(😌)した(🚋)。思いき(💴)って彼らを面(miàn )罵してやろうかと思(🦇)ったことさえ何(🤟)度かあった(🗓)。しかし彼(📊)はいつもそれ(🏟)を(🙆)思いとまった。
「僕、い(🔥)っぺ(🐕)ん(🎎)も会(📍)っ(⏺)た(♑)ことがない(⏯)ようだね。君の家(jiā )でも。」(🔹)
恭一はま(👺)た(🎥)顔(❇)(yá(💂) )を赧らめたが(🕗)、
次郎(🗞)は(🚌)、三つボタンが自分を追っかけ(🍛)る(🔔)のを(🍍)、(🙂)演説した生徒がと(🎰)めてい(🖕)るん(🥙)だな(⏭)、と思いな(🛍)が(🌛)ら、足(🚀)を早め(👮)た。
と(🖤)にかく(🔎)、(🈯)こ(🛴)のことは、(🍙)彼が中学校の先生(🐃)にか(💐)けていた(🎏)期待(🔌)が大(dà )き(🏨)かっただけに、彼をこのうえ(🥠)もなく淋しがらせた。そし(🌭)て、ある先(xiān )生の授業のおり(🚓)などは(⛑)、その時間(jiān )じゅう、小学(🔹)校の教室(🍺)で権田(tián )原先(xiān )生に教わってい(💡)た頃のこ(🅾)とを思(🐭)(sī(🛏) )い(📉)うかべ(🤪)て、(😻)筆(bǐ )記帳にその似顔をいくつも書(shū )き(👲)並(bì(🌕)ng )べて(🤾)いたこ(😓)とさえあ(👲)った。しかし、一ヵ月、二ヵ月(😴)(yuè )とたつうちに、中(🔰)(zhōng )学校というとこ(🦕)ろは、(💒)ど(🦉)う(🔸)せそうした(🐲)ものだ、と諦める(🏹)ようにな(🚢)り、(📐)その淋しさも(🕐)、いつとはなしにうすら(❗)いで行った(✨)のだった。
次(♎)郎は(🤲)ぶっきらぼうに答えた。
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