次(cì )郎(🍘)は、朝倉(😗)先生らしくな(🌍)い(🏥)詭弁きべんだという気(qì )が(🎥)して(🆔)さ(📤)びしかった。かれ(😀)は語気を強め(🤨)て言(yán )った。
「そう(⛓)かもしれないね(🌟)。……それで、(☕)べつにこれまでと大して変わったこともなかった(🐎)んだね。」(👓)
六(🥔)(liù ) 板木の(💯)音
「田(⛷)川(🚺)はどうだい。」
「そ(🚏)うなればいいんで(❗)すが、(🔣)実際(jì )は、(🐛)やはり、なるだけおそくという(🐚)ことになりそうに思う(🏕)んで(🗣)す。」
「田(😫)川君のほかにも、まだよく納(nà )得(dé )がいかないで(🕣)いる人(rén )がたくさんあるだろうと思うが、そ(🗼)うした根(💿)本問(🕟)(wèn )題につ(⌚)いては(🎇)、これから何度でも(❕)むしかえし(🎭)て話しあう機会があるだろう。そこで、それはいちおう未解(🦑)決のまま(✊)にして、ともかくも具(🚰)(jù )体(tǐ )的(de )な問題にはいる(🎓)ことにしょう。じゃ(⛏)あ、時間もおそ(🏥)くなった(✖)し(🌲)、私(📕)のほうから案を出すことにするよ。」
「(🤝)も(⏩)ういいで(🖇)し(💊)ょう。ずいぶん(🍦)ながいこと打ったん(🐘)じゃ(🍳)あ(🕘)り(✝)ませ(🚹)んか。」
「気(🤞)が(💯)つい(🙉)ている(🚒)な(🐄)ら、(😀)す(😏)ぐ(🍕)そう(👔)言(🌦)ってくれたらよかり(🔋)そ(🕐)うなものだ」と、(🙁)そんな不平をもらすものもあ(🏛)った。また中には、「先(🏗)生は要す(🈵)るに指導(dǎo )者で(💍)な(♿)くて(♌)批評(☝)家だ」などと、し(😲)た(🏙)り顔に言うものもあった。しかし(👜)日がたつに(🤲)つれて(🔛)、しだいにかれ(♍)らの(🌙)間(🤙)に取(🐾)(qǔ )りかわされ出(✉)したのは、「ひまなよう(🐆)で、(📹)い(🎽)やに(🔃)忙いそ(🎣)がし(🥒)い(🌾)」とか(🗯)、「し(❕)まり(🎞)がないようで、変(biàn )にきびしい(⛳)」とか、(👪)そういったち(🎞)ぐはぐな気(🌴)持(chí )ち(📣)をあらわす言葉(♌)だった。
も(📦)うその(🍼)ころには(🤮)、塾生(🎀)たちは(🥊)、室内の掃(😙)除整頓(dù(🌄)n )をすべ(🐚)て終わって、(💙)最後(💀)に、廊(láng )下や(🤨)、玄(❌)関げん(🌧)かんや、そ(📌)の(⭐)ほかの出(chū(🍦) )入(rù )り口の(🧔)掃除(❤)に(😉)かかっ(🥁)て(🎱)いる(🤓)ところだ(🚻)った。むろんそうした掃除も、(📮)分(fèn )担ぶんたんは一通りきまっていた(😞)が、(👊)厳(➕)密(🚦)に(🎁)は境(jì(🍘)ng )界(🕓)が定められないた(🏩)めに、塾(shú )生(💽)たちはか(🏹)なり(🎚)入りみ(🍿)だれていた。
「なんだか、ひどく(🐣)叱しかりと(🍚)ばされて、やっ(🐺)と起きた(🏳)、といった(🐥)ぐあいですね。」(🚷)
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