こんなふうで、校内(🏒)はその日じゅう決して静かであったとはいえなか(🎷)った(🐵)。下(🍅)級(📹)の教(✅)室までが何とはなし(💮)に(🏉)落(💰)ちつき(🐢)を失(shī )って(💙)い(🍮)た。ふだんなら(👎)何で(🔼)もない(🎭)ことにま(🎩)で先(💪)生たちの神経がとがり、先(🚎)生(📲)(shēng )たちの神経(🦖)がとが(💣)れ(🤦)ばと(🕡)がるほ(🏤)ど、(📧)生(🎵)徒たちは(🏆)そ(🎰)の神経に触(🕖)(chù(😱) )さ(♈)わってみるのを楽(lè )しむといったふ(🆚)うであった。大(🌋)(dà )垣前(🌋)(qián )校長は(🧛)、い(🧘)つ(💏)も先(xiān )生たち(💅)に向(📍)か(🕯)って、「生徒と(🧝)いうも(📍)のは、自分(fèn )たちのために先生(🐎)が(🍎)命を(🧦)すてるま(👤)で(🔬)は、その先(xiān )生(shēng )を偉(😸)(wěi )い先生だとは思(⬆)(sī )わないものだ。それを覚悟(wù(🍠) )の上(⏯)でなくては(🌷)、真(zhēn )の教育(yù(😵) )は出来ない。」(🥃)と言(yán )っていたが、その意(yì )味(wèi )をほんとうに(😥)理(🐏)解した先生は、朝倉(🔍)先生を(🙋)のぞいては、お(🅿)そ(🚋)ら(➗)く一(👋)人もいなかっ(🔬)たろうし(👢)、今では、どの(🔼)先(xiān )生(shēng )にも(👴)、そんな言葉は単(🈸)に言葉としてでも思(😋)い出(chū )されてい(🎛)そうになか(🚘)った。こ(🐊)うして先生たちは(🎊)自分(🕙)(fèn )を下手(shǒu )に護ろうと(🚹)して、一(📦)歩(🎿)一歩と(🤖)自分(🔦)を(🗄)生(📂)徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中(zhō(😖)ng )に(🏮)追(🏝)いこ(😻)んでいたので(⬆)ある。
四人が(💸)こもご(🖥)も語った(🗑)ところを綜合すると(💩)、こうである。―(🏁)―(⏺)
次郎のふみ出した足はひとりでにもと(🛡)にもどった。彼(🌊)は棒立ちに(👟)なったまま、道(🚯)江から馬田へ、馬田から道江へと、何度(dù(👑) )も視線(xiàn )を(🌔)往復(❕)さ(🔤)せ(💝)た。そ(🏣)して最後に唾(tuò(✂) )をごくりと(🤝)飲み、自(🍶)分を落ち(👽)つけるためにかなりの努(nǔ(💅) )力を払ったあと、わざと(👖)の(🉐)よ(🍕)う(🦉)に足(👽)音(yī(🥋)n )を(👘)立(lì(🧚) )て(🔑)て歩き出した。
「(🥥)し(😧)かし(🗝)、そんなこ(🍎)と、何の役(yì(🥅) )にも(📿)立たないじゃありません(🤫)か(🥊)。き(😳)ょう(🦀)も平気で(🧘)待(dài )伏せ(📣)していた(🐙)って(🎵)い(🏥)うんだったら(💓)。」
「でも、いいかしら、こ(🏚)ちら(📞)は?」(🍓)
「それには何か特(🗄)別(🎈)な原因があ(🗻)ったん(🔫)じゃないかね。いつ(🌉)も(🏩)の本田にし(❗)ちゃあ、(🌙)すこし可笑おかし(⛄)か(🦂)ったよ。」
「(🤘)千ちゃんの(😕)方を見張(zhāng )るの? でも、橋から先はだめじゃ(🎓)ない?」
「僕(pú )、道(dào )づれは出(chū )来ないけど、見(🎳)張りならやります。」(🕓)
(⬛)と(🙉)、(🙏)うなるように言ったが、(🤘)
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