次郎(láng )はぶっ(🏰)きらぼうに答えた。
そ(🥉)う言って、まじ(🔺)めにたずねた(🈚)のは、大沢(🍰)雄(🔽)二(èr )郎とい(🗳)う(🕎)生徒だっ(🙇)た。彼(🚐)は、小学校を出てから三(🚃)年(🏢)も町の鉄工(🙄)場で仂い(🏜)たあと(🔏)、(🏉)ある(🍞)人に見込(rù )まれて(🥉)中学校にはいること(⛏)になった(🐶)ので、(🚄)全校一の(👾)年長者だ(🙋)った(🥓)。どっしりと落(luò )ちついて(💍)、思い(🌕)やりがあり、(🍕)しかも頭(🚀)(tó(🐣)u )が(🌑)い(🦌)い(🖖)ので、(🈵)「親(qīn )爺おやじ(👔)」(🛩)という(🍌)綽(💔)名あだなでみ(📆)んなに親し(📟)まれてい(🏰)た(🕚)。とりわけ恭(🍘)一(🚗)(yī )は彼(bǐ )に親しんだ。親しんだというよ(😝)りは、心から(🎨)尊敬し(🛄)て(✖)いたといった方が適当かも(👅)知れない。性格(gé )はま(🎄)るで(🍝)ちがっ(😊)ていた(👸)が、物の考え方はいつ(🔑)も同じで、しかも世(😡)間(🍇)を(🐨)知っているだけに、大沢の(🙄)方にずっと深(shēn )みが(🌄)あっ(㊙)た。大沢の方(fāng )でも恭一を真実の弟のように愛(ài )した。日(rì )曜(yào )など(🧚)に(🍆)は(🏢)、二人は、終日(🎌)、人生(shēng )観めい(🐤)たような(🔉)話をして暮すことも(🎲)あった。
恭(👊)一は次郎(lá(🍿)ng )と大沢の顔を(🍛)見くらべな(🖖)がら、答えた。大(⛪)沢(zé )は立(🍂)っ(⛸)たまま(📒)、そ(🦖)れをき(🌞)いていたが、に(😲)っこり笑って、ま(〰)た腰(🚘)(yāo )をおちつけた(💔)。
(これなら大(💻)丈(🙃)夫(🧘)、自(zì )家う(📐)ちで気が(🐠)つ(🚳)く(🖋)人はない。)
「(🐸)よせ! そんな議(🤨)論をしたって、な(📐)んの(🅱)役に(🙏)立(lì(🏺) )つんだ。」
「しかし、本田、この(🔉)まま放っと(🛑)くと(🎁)危いぜ。ことに狐の奴と来たら執(🥃)念しゅうねん深いからな。頬ぺたを(📽)下級(jí )生に(🥅)ひっ(🏳)かか(👚)れて默っちゃおら(🗺)ん(🔵)だ(💞)ろう。」
彼(bǐ )にとっての最(zuì )も大きな失望は(🤜)、彼の教室に(🈯)出て来る(🤬)先生(🐥)の中(💅)に、権田(🔈)原(yuán )先生(shēng )のような人(rén )を、ただの(🐃)一(💔)(yī(🚝) )人も、(🕍)見(jiàn )出(👶)せなかったことであ(👓)った。彼の眼に映(👅)じた中学(xué(🥊) )校(xià(🍛)o )の先(🧞)(xiā(🌶)n )生(⛽)というのは、小(🌱)(xiǎo )学(xué )校の先生にく(📠)らべて(🍎)、何(👙)か(🍆)専門らし(🗿)いこ(🍁)とをほんの(🔔)少しばかりよけい(👔)に知っているだけで(🏬)、およそ人(🍺)間(🐡)らしいところを少し(👿)も持合わせ(🐉)ない人達(dá(🌺) )ばかりだ(🌈)っ(🚳)た。貧(pí(🍺)n )し(🏦)い知識を教室で精(jī(📕)ng )一ぱいに(🍗)しぼり出すこ(🍆)と(☔)、点数(🌑)や処罰(🎩)で生徒(tú(💽) )をおどかすこと、(🥣)この(📣)二つの外には、用(🤣)はな(👩)いといっ(😕)た顔をしている人間、それ(🌸)を(🥩)次郎は中学校の先生にお(🏾)いて発(🉑)(fā(😨) )見(jià(🛥)n )し(🚯)たのである。
「いい気味(wèi )だ。あいつも(🚦)、(🥗)たま(🐥)にはそんな目(👯)にあう方が(💸)いいだろう。」
(二(èr )人は、自分(📘)のことを、も(🦀)う何か話しあったにちがいない。)
(🌰)と(🦌)、今度(dù )は伝(👀)統(🏁)(tǒng )尊(zū(🌴)n )重(chóng )論(🎢)(lùn )があ(🔈)らわれて来た(🧖)。
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