えろ あ nあらすじ
「そ(⛄)れがきっと大きな問題(🥂)になると思う(🏘)ね。」
次郎はだまっ(💠)て朝顔の(👭)鉢(bō(🍠) )に眼をや(🙈)った。しぼ(🦂)んだ花が、だ(👘)らりと(🤬)、つ(📃)るにく(🏃)っ(🥁)つい(🏊)ているのが、(➡)いやに彼の気(🍦)持(chí )をいらだた(💗)せた。すると、
「悲観し(🛫)きって、どうにもならない(🤚)んだろう(🐎)。」
(🏏)松の木の間(jiān )をもる(😄)ひっそ(🐇)りした日ざしの中(😴)に、砂地(🌗)をふ(⛽)む靴音(yīn )がざくざくと異様(🍞)に高く(🎅)ひびいた。そのほかには何(hé )の物音(📤)もきこ(🌀)え(👧)ない。
家(jiā )に帰りつくと、すぐ彼は、道(dào )江が(🚞)来(🚌)て(⚾)はい(👽)ない(🦅)かと(⛰)思っ(🐳)て(👚)、(🤲)鶏舎の(👛)方まで行って(📵)そ(🕌)れとなく彼(bǐ(❔) )女をさ(✊)がした。しかし(❌)、来たような様(🚫)(yàng )子(🛫)はなかった。で、(🐠)彼はすぐその(🍸)足で大巻をたずねた。
校(xiào )長(zhǎng )室がひっ(😋)そりしているのに(♉)ひきかえて、教員室は何とな(🚎)く落(🙎)ちつきが(🥐)なかった。三人、五(wǔ )人とか(🆔)たまって立(lì )ち話(🔝)をしている様(⏺)子(🕧)(zǐ )が、あけ(👉)放した窓から、いつも(➰)生(shēng )徒たちの眼にうつっ(🗻)た。ま(🕐)た四年や五年(🚯)の(📚)教室に出て来(🥍)(lái )る(🙋)先生(👉)たちの(🌔)態度にも、ふ(㊙)だん(🧢)と(🎖)かなりち(🍳)がったとこ(🌉)ろが(🥙)あった。い(🐀)つ(🅱)も駄(💩)じゃれをとばすの(🎞)を得意にしている先生(shēng )が(🎯)いやにまじめ(💎)だったり、これまで教(jiāo )科(kē(🥉) )書(shū )以(yǐ )外の(🏾)話な(🍙)んか一(🍉)(yī(🥋) )度もしたことのない(😌)先生が(✉)、(🥔)とってつけた(⏫)よう(🚗)に、修身(shēn )めいた話を(🚬)し出し(🌶)たり、また中には、(❗)変にに(🏓)や(🍎)にやしなが(🌘)ら、「こないだ(👶)大垣前校長からお手紙をいただいてね(🏫)。」と、その手紙の(🥙)中に書(shū )いてあったという一二の文句を引き出(chū(🏝) )して、前校(xiào )長をほめ(🐓)、自分と前校(😜)長(❔)の間には何か特別の関係でもあった(🛑)かのように(🍸)ほのめかしたり(⏯)する先生もあっ(🔓)た。すべ(🎧)てこういうことが(🧠)何(🌐)を説(shuì )明して(🍑)いるか(🅾)は、生(shēng )徒(🚶)(tú(🖊) )たちにむろんわ(🎪)かり(🧖)すぎるほどわかっ(🙂)ていた。だ(🕧)から休み時(shí(🍛) )間(🖼)に(🐑)なると、彼らはそれ(🕌)を材(🛋)(cái )料にして先(🗑)生(shēng )たちの(🏭)品(🐚)定め(🌹)をす(🍈)る(💵)のに忙しかった。こんな(🗺)場合、いつも奇抜(🛶)(bá )な思(sī )い(🚂)つきをや(🏹)るので人気のある五年(🔸)の(😤)森川という生(🚵)徒は、(🔉)四年と五年(💘)の各教(🐊)室をまわ(😴)っ(🌥)てその(⏸)品(🕗)(pǐn )定めをきいてある(🥗)いて(💛)いたが、昼(🎍)(zhòu )休(🏟)みの時間には、もう校友会事務室の黒板に(😉)「教員適性(💪)(xì(🕡)ng )審(shěn )査採点表(🦖)」(😰)という(😆)のを書きあ(🚝)げていた。校友会(💪)(huì )事務(💫)室は、生徒控所の横(héng )の小さな室で(♓)、間(⬇)はガラス戸で仕切(✉)(qiē(🕰) )っ(🙌)て(🈲)あった(🚒)ので、控所からはまる見えだった。校(xiào )友会の委(🏿)(wěi )員たち五(wǔ(⛺) )六(liù(🦔) )名が中でわいわいさわいでいる声(⤴)をき(🏳)きつけて、ふだんは遠(🎞)(yuǎn )慮しがちな一(yī )二年の(⭐)生徒たちまでが押し(🤥)よ(🔳)せて来たが、その採点表(biǎ(🈂)o )の左(zuǒ )の端には、(〽)馬(mǎ )賊(zéi )、チャップリン、(🌩)かま(🌳)きり、あざら(🔟)し(🕳)、おでん、花王石(🦓)けん(🅱)、長茄(qié(🐼) )子、瓦煎餅(🍿)、といったような先生た(😜)ちの(📴)あだ名が縦にならん(🛫)で(🙂)おり、それに括(kuò(🍹) )弧かっこして受(shòu )持学科名が書いてあ(👤)った。そ(🏍)して(👤)、その右に点数欄と備考欄と(🔆)があった(🛴)が、点数欄には五点と(🥑)いうのが一つあるきり(👎)で(🥣)、(🤬)あとはみな(🌠)四(👰)点以(🗽)下だ(🐈)った(🐺)。零点はさすがに一(yī(🛶) )つ(😩)もなかっ(🤟)た(🔄)。備考欄には、(🌁)「品(pǐ(🏼)n )性下劣(liè(🌫) )、御(🍾)殿(🔠)(dià(⏺)n )女(🏐)(nǚ )中の(💭)如(🎿)(rú )し(🕵)」と(😕)か(🍛)、「駈(qū )落かけ(⭕)おち三回心中(🚨)未(🌙)遂(suí )一(🥞)(yī )回」(🗒)とか、「野心満々、惜しむらく(🤳)は低能(néng )」とか(😯)、(🍛)「彼いつの(💓)日にか悔(huǐ )い改(🙊)(gǎi )めん」とか、「(🎖)愚鈍なる(❇)が(🧖)如く(🛠)に(👙)して、(🏑)最も警戒を(🛸)要す」と(🔧)か、そういったさまざま(🌤)の文句が、いっ(🔴)ぱい書(🥇)きつ(😡)めてあった(🦍)。五点の評点を(👷)もらった(📣)のは「(🚬)あざ(🏌)らし」先生(🍄)(shēng )だったが、その備考欄(🏢)(lá(🕊)n )には「性粗野(🏪)にして稚(🔷)気あり、(👟)陰険(xiǎn )とは認めがた(📗)し(🍈)、合否の判(pàn )定は後(🌑)(hòu )日会(huì )議の結果(🙁)にまつ」とあ(😯)った(🥑)。
二人(❎)は、(🆙)かなり永(yǒng )いこと(🌥)、無(wú )言の(🏖)まま顔(😙)を(🛋)見あっ(🏠)ていた。どちらから(✴)も歩(🔑)みよろうとも、言葉(➡)(yè )を(🏜)かけよ(🏖)うともしない(♋)。次郎(láng )は、し(🚕)かし、その(🗒)うちに、(🔗)いつまでもそうしている(😠)のが(😵)ばか(👞)ばかしくなっ(🌐)て来た(🚾)。彼(bǐ )は思(sī(✌) )いきって馬(🎪)田に(💄)背を向(🐪)けようとし(🏌)た。すると、馬田(tián )がとうとう口(kǒu )を(💽)きった。
「次(🕤)郎さん、(🍄)今お(🚢)帰(guī )り？(🌅)」
その日、校(🎐)(xiào )長は県庁(tīng )に(🍇)行ったきり、ついに学校(🥩)に(🥠)顔を見(🥑)せ(🍳)なかった。西(🍴)山(🥊)教頭が何(😋)度も(🤮)電話口に(🎂)呼び出され、(😡)ひるす(💶)ぎに(➕)は、(❔)五年(📕)全(♈)部(bù )の(👮)学(⚓)籍(🏭)(jí(🛢) )簿がくせ(🎬)き(🤢)ぼ(🚾)を(💬)抱え(🌚)て(🐑)県(xiàn )庁(🍣)に出かけた。ということ(🥢)が、給(🎹)仕の口から生徒たちに伝えられた(👖)。生徒たち(🗜)には(🙁)、それが何(🌤)を意味するかは(🔈)、さっぱり(😓)わからな(🌭)かった。それだけに、不安(ā(🥡)n )な(😗)空(🕠)気は(🐐)ひけ時が近づくにつれ(📍)、次(🌽)第に濃こくなって(🥋)行った。
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