と(🙍)、大河は(🌃)槌をふるいながら、こた(🤬)えた(📢)。
朝倉(🥝)先生(shē(📼)ng )は、手(shǒu )にもって(🗄)い(💼)た塾生名(míng )簿(🕌)を畳たたみ(📰)のう(✴)えになげだして、腕をく(🧔)んだ(🧕)。そして、かなり(🈺)な(🍿)がい(🚜)こと、眼をつぶ(👁)ってだまりこんでいたが、やがて眼(🧐)をひ(👊)らくと、ちょ(Ⓜ)っと飯(🌆)島(🕝)の(🏈)ほうを見(jià(🚷)n )たあ(😳)と、みんなの顔(🙋)を見(😃)ま(🏪)わして言(🚪)った。
かれは視線を転(zhuǎ(🏯)n )じて、そっと先生の顔をのぞいてみた。すると、ふ(🚾)しぎなこ(🤨)とには、先生(✖)(shē(👂)ng )のいつもの端然たんぜ(🔈)んた(🍕)る静(➿)坐(🚯)の姿勢がいくらかくずれてい(⤴)る(🛁)。顔をすこ(🎼)し(💅)伏(fú(🅰) )ふせ、その眉まゆ(🖨)の間(💰)には深いしわさえ見(jiàn )えるのである。次郎は(🐤)、先生(shēng )が気(⏱)分(⬆)でも悪く(🎨)なったのではないか、(💍)と思(sī(🔹) )った。
「(🖤)郡の団(👼)(tuán )長なん(🐽)か(➗)やってると(🏊)、あ(😈)んなふうにな(🎂)るもんか(🃏)ね。」
「ぼく…(🍍)…もっと……(😻)考え(🌬)てみます。」
(🏺)次(🌜)郎は、そんな対(duì )話の中にも(🐜)、友愛(🆙)塾に課された大(🔑)き(🙁)な(🏟)問題があ(👒)ると思った(♏)。そし(👭)て、かれらの話(🌞)がどう発展していくかを興(xìng )味をもって待っ(⚽)て(🍉)いた。かれらは、し(🎹)かし、笑(xiào )っ(🛅)たあと(🎾)、急(jí(🕕) )に口(🎞)をつぐん(🗽)でし(🤛)まった。次郎が(📻)大(😤)便所の(😿)中にいることをだれ(🖲)かが思い出して(🍠)、みん(🈂)なのおしゃ(📆)べり(🍎)を制止す(🤚)る合い(🥙)図(🏎)をしたもの(🏓)らしい。
「そう(🎺)か(🥩)。ちょ(🧢)っ(🏃)と、たず(🦓)ねたいことがある。すぐ、こ(🍿)こに呼んでくれ(🗽)。」
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