雨天(🎥)体操場事(🏒)件は、翌日に(🎐)なる(🍸)と、もう全校生徒(🆓)の噂の種になっていた。恭(🎸)一の教室(🍋)でも、始業前(🐃)からその話でにぎやかだった。
「それを生(👮)意(🌈)気だって難(ná(🚞)n )癖をつけ(🤢)たとすると(🚛)、(🔼)五年生(🛅)も実(🎸)際へまをやったも(💶)んだ(🔆)。頭の程(❕)度(dù )がうか(🐲)がわれるよ。」
「そんなこと(🌂)言(yán )って(🚵)るが(😉)、来年はいよ(💞)い(🔬)よ僕たちの番だ(🏮)ぜ、自信が(🏊)ある(🦍)か(🆔)ね(🕘)。」
次郎と詩(🏍)、―(👢)―読(🍥)者の中には(😄)、この取合わせ(🎊)を多(duō(🌺) )少滑稽だと感(gǎn )じる人があるかも知れない。なるほど(🐁)、次郎は、詩を解(jiě )するには、これ(🍥)まで(🛬)、(🐪)あ(🔫)まりに(🍻)も(🍊)武勇伝(🚹)的であり(🧕)、作為(wéi )的(😧)(de )であ(🌞)ったと(🗨)い(🚽)えるだろう。
「(🍏)あた(♑)りま(🦕)え(🐝)じ(🤯)ゃないか。」(🍀)
「(👩)見てたんです。」
(🐂)彼は、じっ(🛳)と(⏭)耳(🤳)(ěr )をすました。
「そ(🧤)れで、その次郎(lá(🏓)ng )君、(🕊)どうしていたんだ、(🗯)昨日は?」
「うむ、新入生(❣)の(🙀)た(🌕)めに戦うつもりだったんだね。」
「歴史的(de )と(🐭)は驚(jīng )いたね。は(🤓)っ(⚫)はっはっ。」
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