仁王 キャラクリあらすじ
校(🤝)長(🤰)室(shì )がひっ(🌴)そりしているのに(🏥)ひきかえて、教員室(shì(🚍) )は何(🐢)とな(💩)く落ちつき(🔉)がなかった(🌤)。三(🤢)人、五人(🍪)と(🥞)かたま(😓)っ(🎁)て立(🛥)ち話を(🐻)している様子が、あけ(🚒)放(fàng )した(🏿)窓から、いつも生徒たちの眼(😒)にうつっ(🚧)た。また四年(❤)や(🔕)五(❕)年(🚉)(niá(🎏)n )の(🥈)教室に出(chū )て来る先(xiān )生(🌪)たちの態度にも(➿)、ふだんと(☕)か(💺)なりち(💉)がった(⚽)ところがあった。いつ(🌆)も駄(duò )じ(🔲)ゃれ(🐆)をとばすの(🍣)を得意にし(🥏)ている(🎾)先(🛥)生(shē(🕛)ng )が(💧)いやにまじめ(🛏)だ(🦆)っ(🕕)たり、(🐋)これ(🤠)まで教(💫)科書以(yǐ(🎷) )外の話なんか一度もしたこ(🕌)とのない先生が、とっ(💎)てつけ(📹)たように、修(xiū )身(shē(🌱)n )めいた話をし出した(🛳)り、(⛵)また中(zhōng )には、変ににやにや(🧜)しながら(🕠)、(🎋)「(🏽)こ(👷)ないだ大垣前(🔄)校長からお手紙をいただい(🔧)て(🕖)ね(✔)。」と(🐮)、その手紙の(💔)中に書いてあったという一二の文句を引き出して(🛣)、前(📤)校長(📥)をほめ、自分(🔍)と前校長(zhǎng )の間には何か特別の関係(🦋)(xì )で(🎉)もあったかのようにほのめかしたり(🎄)する先(☕)生もあった。す(⛽)べて(🏛)こういうこ(🍈)とが何を説明して(💤)い(🏅)る(👉)かは、生徒(tú )たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた(👅)。だから休み時間にな(🆎)ると(😍)、彼らはそ(👣)れを材(♌)料にして先(xiā(🤐)n )生た(🌹)ちの品定め(🤫)を(⬅)するのに忙しかった。こんな(🥓)場(chǎ(💋)ng )合、(🚏)い(🔻)つも奇抜な(🐴)思(🕌)い(🥐)つきをやる(🤕)ので人気のあ(🐢)る五(⛏)年の森川(chuā(〽)n )と(🤖)いう生徒(♑)は、四年と(👙)五年の各教室(shì )をまわってその(🐼)品(pǐn )定めをきい(🏧)てあるいていたが、昼休みの時間に(🍐)は、もう校友会事務室(shì )の黒(🤼)板に(🦏)「教員適(🤚)性審査採点表」とい(🤝)うのを書(⛽)き(💝)あ(🚋)げてい(⛳)た。校(🚇)友会事務(🕥)室は、生徒(⬅)控(❔)(kòng )所(suǒ )の横(héng )の(📊)小(🈸)さ(☝)な(🎛)室で、間(🔢)(jiān )はガラス戸で仕(shì )切(qiē )ってあったので、控(💓)所からは(🍿)まる見えだった。校友(👋)会(huì )の委員(yuán )たち五六(🏣)名が中でわいわいさわ(👭)いでいる声を(🦌)きき(㊙)つけ(🔣)て、(🤫)ふだんは遠(yuǎn )慮しが(🐏)ちな一(💲)二年の生徒(tú )た(😦)ちまでが押し(🥔)よせて来たが、その(🏭)採(cǎi )点表(biǎo )の左の(🎾)端には、馬賊、(🏟)チャップリン、かま(👼)きり(⬜)、あざらし、おでん(🏖)、花王石(shí )け(🔀)ん(🎼)、長茄(❓)(qié )子(🚽)、瓦(wǎ )煎餅(bǐ(🛀)ng )、といっ(💁)たよ(🐻)うな(🎁)先(👓)生たちのあだ(😟)名が(🤝)縦にならん(🦂)でおり(🥊)、それに(🤘)括弧かっこして受(🔖)持学(xué )科名が書(🍳)(shū )いてあ(🏜)っ(⛩)た。そして、その(👫)右(😝)に点数欄と備(⤴)考欄(🔃)とがあったが、点数欄(lán )には五(😄)点(diǎn )と(🌥)いうのが一(yī(🚴) )つあるきりで、あとはみな四点以下だった。零点(💕)はさすが(🐂)に一つも(😯)なかった(🎿)。備考欄には、(🤗)「品(🌤)性(🍘)(xìng )下(xià(⏸) )劣、御殿(diàn )女中の如し(🎂)」とか、「(🎹)駈(🅰)(qū )落か(🍞)けお(✊)ち三回心中(✏)未(🏫)遂一回(🚵)(huí )」(📏)とか、「野心(📧)満々、惜しむ(🎹)らくは低(dī )能(🚴)」とか、「彼(bǐ )い(📏)つの日にか(🌸)悔い改(gǎi )めん」とか、「愚(yú )鈍な(🎡)るが如く(🔦)にして、最も(📽)警戒を(💓)要す」とか、そういったさ(🥎)ま(✉)ざま(🚝)の文(🌮)句(jù )が、いっ(🍑)ぱい書き(🙇)つ(🥕)めてあった。五点(diǎ(😳)n )の評(píng )点をも(🎿)らっ(🤥)たのは「あざらし(🤔)」先生だったが(✂)、その備(🌥)考(kǎ(⌚)o )欄(👷)に(🍺)は「性粗野(yě(💔) )にして稚気あり、陰(yīn )険と(📢)は認(🤤)めがたし(🦆)、合否(fǒu )の判定は後(🛁)日(🔠)会(🦗)(huì )議の(🎪)結果にまつ」とあった。
道江(🛑)の家は、(🚬)馬田(tián )と(💬)同じく(♐)橋を渡った向こ(🏦)うの村にある(🖌)。彼女が学校の帰(guī )り(🕑)に、大巻や本田(🕚)に用があって、橋を渡らないでまっすぐこ(😬)ちら(🏈)の土手(shǒ(🎧)u )を行くことはしばしばだ(🗿)が、きょ(🥘)うの様(➰)子は決してただごとではない。彼女は、或(🦐)い(👹)は毎(měi )日のよ(🍲)うに馬田に学(🐸)校(xiào )の(📻)帰(😁)りをおびやかされている(🤺)のではあるまいか(👄)。次郎は、つ(🉑)いこないだ(🐪)自分の家の(🚙)階(jiē )段の上で、道江と(🧘)馬田が出(chū )っ(🏣)くわした(🖖)時(🎪)のことを(🈵)思(sī )いうかべな(🥐)がら、そ(🚳)んなふうに考(kǎ(🕛)o )え(😙)た(📎)。
敏(mǐn )子は、叔母さんと(🕐)呼ばれるには(💍)まだあまりにもわかかった(🔟)が、次(🚔)郎(lá(☔)ng )は徹(chè(💋) )太郎を(⌛)叔父さんと呼ぶ関係(xì )上、そう呼び(👳)ならわしているのである。
次(cì )郎(láng )はそっぽを向いて答(dá(🤑) )えなかった(🆓)。彼女は、馬(🐼)田(🍼)に(🈳)対して、(🐂)純潔(👃)な(🕘)処(🧙)女としての(🚊)烈(liè )し(🥈)い(🍦)憤りどころ(🥥)か、自分(👥)に侮辱を加えた当の相手としてさえ、さほどの(❄)憎しみを(🚗)感(👑)じてい(🚈)な(🖤)いのでは(〽)ないか。も(🤶)し感じ(✉)ているとす(💆)れば、そんなよそごとのような答えが出来るはずがない。そう(📰)考えると、道(🛑)江が馬田(🔕)(tián )を「千(qiā(⚫)n )ちゃん」とい(🌻)う親(🍯)しげな名で(🐚)呼(hū )んでい(🛠)るこ(🧗)とま(🏇)でが腹立たしくなって来た。
次(💯)郎は(📕)すこし顔(🐦)をあからめた。が、すぐ思いつ(😼)い(⏬)たよう(🧛)に(㊙)、
道江は(⚓)答(dá )えないで敏子の顔を見た(👗)。敏子(🛳)は(📛)、
「(👠)同じ(🤸)クラスの人(📧)が、あの村から一(yī )人でも学(🦍)校に(🔮)通(🕔)(tōng )っ(❕)ていれば(🏮)、(🉑)毎(měi )日道(🙇)(dào )づれが(😧)出来るん(✴)だけ(🐠)れどねえ。……ま(🔒)さか、(🎿)次(🚗)郎さんに(🎭)待(dà(📷)i )ち(❎)あわ(🔛)して(⬇)い(🔀)ただくわ(🥕)けにもいくまいし。……」
「毎日(rì )そんな(🤷)ことが出来て？ (🔖)千ちゃ(🐡)ん、きっと変に思うで(🏨)し(🌆)ょ(🔇)う。」
「(🔢)ええ。…(🏤)…(🗳)書き(🚉)ました。」
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