えろ バニー ガールあらすじ
敏(mǐn )子の(👻)言葉(🥋)つき(🍿)には、道江と(🥐)同(🌺)(tóng )じ意味(🌿)のことを言うにし(🛑)ても、(🕕)どこと(📩)は(⬜)なしに知(🦂)性的なひら(🥌)めきがあ(👓)った。次(🔽)(cì )郎には、そ(👮)れ(😢)がはっきり感(gǎn )じられた。それ(♒)だけに、(🐦)彼の道江に対する腹立(🥥)たしさ(💺)は一(🅰)層つのるのであった。彼(bǐ )はいか(🏕)にも不服そうに、しばらく敏(mǐn )子の顔(🙄)を見つめていたが(⬆)、(🛡)
「そう(🏓)か。じゃあ君はきょうここに(🍿)来(lái )る(😐)んじゃなかったね。今(jī(🎛)n )度のことがすっか(🍎)り片づくまでは(🚇)、こ(🚤)れからも(🛡)君は来ない(😙)方がい(🆒)いよ(💓)。君(jun1 )ばかりじゃ(🏇)ない、新(🥚)賀(🖲)や梅(méi )本やその(🤥)ほか(🥇)の連(🍆)(liá(👇)n )中(🎳)(zhōng )も同じだ。君のお(🥄)父(fù )さんにも(📭)、当(🔔)分お出(⏩)(chū )で下さ(👦)ら(🥤)んよう(😪)に言(🛂)っておい(🥓)てくれたまえ(🛁)。」(🌙)
校(📦)長(zhǎng )室がひっそり(⏹)しているのにひき(🔑)かえて、教員(yuán )室(🌔)は何となく落ち(🏻)つ(🥗)きがなかった(🕒)。三(🐜)(sān )人、(🕍)五人(rén )とか(😃)たま(🆕)って立ち話をしている様子が(🌨)、あけ(🏇)放(🍤)(fàng )した窓から、いつも生徒たちの眼(🧀)にう(🐙)つ(❣)っ(🎬)た。また四(sì )年や五(wǔ )年の教(🦐)室に出(🎭)(chū(❎) )て(🚒)来(🖲)る先生たち(👾)の態(🐛)度にも、ふだんとかなりち(🆖)がった(👁)とこ(👺)ろ(🙁)があ(🛎)った。いつも(🎾)駄(🎅)(duò )じ(👰)ゃれをとばす(🏫)の(🐸)を得意にしている先生がいやにまじめだった(📭)り(🖼)、これまで教(jiāo )科書以外(wài )の話なんか一度(🔢)も(💽)したことのない先生が、とっ(🌦)て(🙍)つけた(💣)ように、修身めいた話をし出したり、ま(🔕)た中(🈸)(zhōng )には、変にに(🥋)やに(🥒)やし(📴)なが(😶)ら、「こないだ(🌤)大(dà )垣前校(💆)長からお手(shǒ(🌮)u )紙(🎑)をいた(⏭)だいてね(😳)。」と、そ(😴)の手紙の(🏰)中に書(shū )いてあったという一二の(🌎)文句(🌕)を引(yǐ(🏦)n )き出して、前校長をほめ、自(✅)(zì(🤩) )分と前(qián )校長の間には何か(👷)特別(bié(🥢) )の関係でもあったかのよう(🛀)にほのめかし(📥)たりする先(🥨)生(💝)もあった。すべてこ(🎸)ういうことが何(😏)(hé )を(❣)説明し(🛳)ているか(🚔)は(🆔)、(🤽)生徒(👖)(tú )たちにむろん(📘)わかり(💥)すぎるほどわかっ(🐿)て(🕷)いた。だから休み時(shí )間(jiān )になると、彼(bǐ )らはそ(🚾)れ(🍥)を材料にして先(🐗)生(shē(😤)ng )たち(🥃)の品(pǐ(❔)n )定(dìng )め(🏋)をする(😋)のに忙しかっ(👢)た。こ(👧)んな場(🚀)(chǎng )合、(🚡)いつも奇(⛩)(qí(🧜) )抜な(👮)思いつきをやるので人(🚢)(rén )気のある五年(❇)の(📉)森川(😐)と(🎳)いう(✏)生(shēng )徒は、四年(♑)と五(wǔ(⛱) )年の各教室(⛔)を(👮)まわってその(😺)品定めを(🔌)きいてあるいていたが(🐪)、昼休(🍇)みの時(🌭)間には、も(📍)う校友(yǒu )会事務室の黒板に(💦)「教員適(😧)性(xìng )審査採点表」というのを書きあ(🌍)げて(🎏)いた。校友(yǒ(✍)u )会事務室は、生(🐡)徒控所(💘)の横の小さ(💊)な室で、(🗳)間は(🍁)ガラス戸で仕(⬆)切(🍆)(qiē )ってあったの(🔞)で、控所(suǒ )か(👌)らはまる見えだった。校友(yǒu )会の委員たち五六名(🧐)が中でわいわいさわいで(🐏)い(🎯)る(👷)声をききつけて、ふだんは遠慮し(📣)がちな一二年の(♟)生(shēng )徒たちまでが押し(💲)よせて来たが、(🔫)その採点表の左の端(📃)には、馬(mǎ )賊(zé(⏫)i )、チャップリン(🍙)、かまきり、あざ(🛄)らし、おで(😧)ん、(🛤)花(huā )王(wáng )石(shí )けん、(🛒)長茄(qié )子、瓦煎(🙃)餅、(👴)といっ(⛓)たよう(🎑)な先生た(⏫)ちのあだ名(💌)が縦にならんで(🗂)おり、それに括弧(hú )かっ(🍷)こして受持学科名が書(🏼)いてあ(👬)った。そ(🌩)し(🦏)て(💙)、その右(🎴)に点数(📴)欄と備(🚝)考欄と(🔰)があったが、点(diǎn )数欄(✴)には五(🐂)点(diǎn )というの(📺)が(🍾)一つ(🏈)あるきりで、あとはみ(🛑)な四点以下だった(♑)。零点(📫)はさ(⛎)すがに一つもなかった。備考欄には、「品性下(🖥)劣、御(🛢)殿女中(zhōng )の如(🛌)し(🎍)」とか、「駈(🌦)落かけおち三回心中未遂一(yī )回(🕸)」(🍱)とか、「(🛶)野心(🏦)(xīn )満々、(⛏)惜(xī )しむらくは低(🕋)(dī(🚢) )能(né(🚊)ng )」(🥦)とか、(🥣)「彼い(🍬)つの(🥢)日(rì )にか悔(🌫)い改(📑)め(📌)ん」とか(✂)、「愚鈍なるが如(rú )く(📦)にし(🎶)て、最も警(👅)(jǐ(✅)ng )戒を要(🛵)す」とか(🌸)、(🍁)そういっ(🈷)たさまざまの文句が、(📵)いっぱい書きつめてあった。五(wǔ(🌦) )点の評点を(🎑)もら(⏱)ったのは「(🍮)あざ(🏸)らし」先(🥚)生だったが、その備(🍏)考欄(lán )には「性粗(🚿)野(🏐)(yě )にして稚気あ(📝)り、陰険(🤔)とは認(👛)めが(💏)たし、合(👐)否の判定は(🗂)後(hòu )日(rì )会議の結(jié )果(guǒ )にまつ」とあった。
次(cì(😎) )郎は、(⛄)ふしぎ(💹)にも(💜)思い、いくら(🔃)か(🚸)滑稽(🛁)に(👟)も感じな(🏰)が(🎒)ら(🙄)、歩(bù(🌊) )き(🐮)出そうとした(🔄)。が、そのとき馬田のほか(🚘)にもう一(yī )人、彼(bǐ )の眼(yǎn )にうつっ(💁)た人影があった。それは、(🤲)土手のずっと向こうの方を小(🌒)走り(💺)に走っ(🕵)て行く(🛺)女(nǚ(🗣) )学生の(🌼)姿(🕑)で(🛥)あ(📑)った。その制服姿(zī )は、も(🏁)う(🍢)うしろ(⏱)から見たので(🔦)はち(🔐)ょっと誰(✍)だか判断(🌎)がつ(🙊)きかねるほど(🏁)遠ざかっていたが、次郎にはそれが道江だということが(🔊)一目で(🛬)わ(🍞)か(🌔)っ(👴)た(⚡)。
「そうかし(🍏)ら。」
馬田は、実(📰)は(💓)昨日(🕋)委員(📎)会(huì(🌌) )が終(zhō(🤹)ng )ったあと、(☔)いつになく気がむし(🔙)ゃくしゃして(🐄)家に帰(guī )って行ったのだった。次(👶)郎がみんなのどぎも(📸)を(🌧)ぬく(🌲)ような血書を書い(🦍)た(🎯)という(✔)ことが第一癪しゃ(😋)くだっ(🏮)たうえに、自分もつ(🚯)いそれに署名しなければなら(🏤)ないはめに(🙋)な(🆎)り(💑)、いかにも次郎の尻馬に(🚘)乗せら(🐓)れたよう(🚞)な恰(🚰)好(💑)になって(🌉)しま(🍎)ったの(🚀)が、何(hé )として(🏡)も腹(📰)に(♊)おさ(👉)ま(🚼)り(🐒)かねて(🥕)いた(🕠)のである。で(💌)、夕食をすま(🔓)し(🧗)たら、すぐい(🙇)つもの仲間(jiān )に(👡)どこか(🎰)に(😉)集ってもらい、血書(shū )に何と(🐰)かけ(🌯)ちをつ(😟)ける一方(🛣)(fāng )、(🐇)全(quá(🅿)n )校をあ(🚄)すにもスト(🤣)ライキに導(🤐)く(🙊)計(jì )画を相談する肚(dù )でい(🐧)た。ところが、食卓について不(bú(💞) )機(📔)嫌に箸を(👩)とってい(🤠)るうちに、ふとなぜ新(xīn )賀はき(🕷)ょうみんな(🤩)に次(cì )郎(🐟)が血(xuè )書(👸)を書いたこ(🥈)とを秘密にしたのだろう(🦅)、とい(🐫)う疑(yí )問が起っ(📙)た。この疑(🎂)問は、ふしぎ(🚚)に(🐄)彼の(🚳)気(🎯)持を明るくし(🌙)た。というのは、(🌥)彼は彼な(🤴)りにそれに判(pà(🔚)n )断を下し、何(🍥)だか次郎の弱点(diǎn )がつかめ(😮)た(🚜)ように思っ(🐟)たからで(🕗)ある。次郎(láng )は、自(🌵)分(fèn )から言い出し(🐠)たてまえ(🐁)、どうなり血書を書くには書いたが(😪)、(🌬)書(shū )いたあとで、事件の主(zhǔ(📝) )謀者(zhě(❗) )と見られるのがこわく(🥒)な(📡)り、新(xīn )賀に自分が書い(🍩)たこと(😜)を秘密(🍅)にするという条件(🥇)でそれを渡(dù(🥃) )した(🛠)にちがいない。そう彼は判断し(🕵)たのだった。そして、(😚)この判断(duàn )はい(🚃)よいよ彼(🚇)を上機嫌(🔱)(xián )に(🤯)した。血書が大(dà )きな問題にな(🔣)ればなる(🚍)ほど、次郎はし(⛑)ょげるにちがいな(🐔)い。血書にけちをつけるの(🛌)も(🕋)面白(bái )いが、それを出来るだ(💄)け大げさな(📒)問(🔮)(wèn )題に(🎳)して(🐀)、次郎がいよいよ(🎺)しょげるのを見るのはなお一層(🤓)面(📛)白いことだ。ストライキはどうせ早かれおそかれ(🍏)放っておいても(🔎)始ま(🚝)ることだ(🚛)し、何(hé )も(🍼)自分(fè(🍖)n )が先に立ってあせることはない。彼は、そん(⬜)なふうに考えて、(🎯)ひと(🕞)り(🎺)で(😭)ほくそ笑(🎓)ん(🌕)だ(🏐)。そ(👐)して(🍍)、きょうは(📏)、(🎳)彼にしてはめずらしく早(🚱)く(⛺)登校(🎥)(xiào )し(👇)て、そ(💾)れとなく(🕌)次郎の様子に注意し(🌑)てい(🤾)た(🔋)が(👎)、(🎡)次郎(📘)の様子(zǐ )は、(🌟)彼の判(🗜)断(❓)を十分(fèn )に裏書し(🚏)ているよ(🍵)うに思(sī )えた(📹)ので、彼は(🍶)内(nè(🈸)i )心ますます得意になっていたのである。
彼は、そんな謎のような言葉を残(cán )し(👄)て、さっ(📡)さとそ(🐫)の(🤺)場(😺)をはな(⏮)れてしまった。
徹(🏍)(chè )太(🚕)郎(lá(🧘)ng )はきき終(😬)(zhō(➖)ng )って、
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