「学(xué )校の様子(🛋)はどう(🍂)かね。血書はやはり出し(👑)たの(🎨)か。」
次郎は(🚡)、(🌃)ま(🚇)もなく、(👡)せき(🏎)たてられるようにして、(👩)朝倉先(🔻)生(shēng )の門を(⚪)出た。門(mén )を出るとすぐ、彼(bǐ(📗) )はまえうしろを見まわした(🥚)。それか(🐼)ら、曲(🐸)り角のところまで来て左右を見、もう一度(👋)朝(👆)(cháo )倉先生の(📻)門の(🏉)方(fāng )をふ(😦)りかえったが(➿)、(⛽)来しな(🧥)に自(🎰)分の(🌿)顔をのぞいた男は、(🕖)もう(🌧)ど(💻)こにも見えな(🦃)か(📭)った。
「あたし、(🌱)こ(📮)わいわ。」
「(⛅)僕(pú )は、女にも、(🕓)もっと戦う(😗)気持(chí )があっていいと思(sī )うんです。」
「君ら(✈)はすこし本(🚮)田を(🕡)買いかぶっていやし(👨)ないかね。」
次(🌊)郎は、これ(🍲)まで(🏤)にも、しば(⬜)しば、自(🍔)分の全く予期(qī(🤭) )しない言葉を朝倉(🦀)先生の口から(💪)き(🉑)い(🧣)て驚くことがあった。しかし、今の(🎰)言(🥡)葉ほ(🎐)ど(🌈)彼(🌂)を驚かした言(📅)(yán )葉はなか(🧔)った。これま(🐂)で(🏹)は、次郎が自(🦃)分(fèn )の考(🚓)え(❇)に裏書(🚙)してもらえると思っている時に、か(🚪)えってそれを否定(🏫)されたり、(💦)何か得(dé )意になって(📬)いる時に、きびしい反省を要(🦐)求されたりす(❓)る場合が多(duō )か(📿)っ(🚛)た。今のは(🌉)まるでそ(🎽)の逆(🎸)だったとい(🚜)うことが、彼にとって(😳)は、この上(shà(⬅)ng )もな(🍡)い驚きだったのである。
「学(xué )校(✍)の様子は(♑)どうかね。血(🕯)書はやは(🚠)り出し(🎳)たのか。」
次(cì )郎は(😅)、むきになった。敏(mǐn )子は笑(xiào )って、
馬(🍮)田は、また(🔌)「ふふん」と笑った。そして、
彼(🍆)のこの驚き(🕔)は、同(〰)時(🍍)(shí(🌿) )に、目(🖤)がしらのあ(🦓)つくなるよ(🎿)うな(🈴)感(gǎn )激でもあ(🥣)った。彼は(🌊)うつむいた(➿)まま(🈴)、縁板(🎥)についた手(🤔)を、まるで(🐲)女の子みたよ(🍅)うにもじもじさした。朝(cháo )倉(😁)(cā(🌽)ng )先生(shēng )はそれを見(jiàn )まも(🎡)りながら、「君(jun1 )のお父さ(💝)んは、君のやった(🗡)こ(👒)とを生ぐさ(🥢)いと言(🤤)って(🗝)いら(😥)れたが、(➖)なるほど生ぐさいといえば生(shēng )ぐ(🏈)さい。た(🤯)しか(👭)に思(sī(👫) )慮の(🙃)足り(🔖)ないやり方だ(🖥)し、そ(🐤)れに(⛱)文明(🍠)的で(🚮)はないから(🏦)ね。しかし(🥉)人間(♏)の真(🆕)実な気持と(🦗)い(❕)うものは、そ(♑)のあ(📒)らわれ方がど(🍠)うであ(📵)ろうと、やはりうれ(🧛)しいものだよ(💛)。私(🔚)はそ(🈵)れ(🛳)を味(🌴)わう(📗)だけは素直(🔯)す(🌂)なおに味わいたい(🈲)んだ。む(📁)ろ(😙)ん私には私の行(háng )く道(⛪)(dào )があるし、君(jun1 )の真(zhēn )実な気(🎼)持を味(🏘)(wèi )わった(🌮)からって、その道ま(🐾)で変えるわけ(🐞)にはいかない(🤨)がね(🏡)。」
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