彼(🏪)は、しか(🐵)し、(🛅)彼のそ(🚰)うした孤独を(🏼)たい(📶)して(🤙)淋しいとは(🍘)感(🎻)じていなかった(🌫)。また、憤りや(🧣)侮蔑の念も、た(🍺)び(📌)かさなるにつれて、次弟にうすら(🚩)いで行(háng )き、あと(❣)では、かえって、同級生に(🚃)対(duì )して憐(liá(🌼)n )憫に似(🐠)た感(gǎn )じをさ(🤪)え抱くように(🍛)なった(🤫)。こうした感(🙁)情の変(biàn )化は、彼(🆎)にとって(🎽)、元(👯)来さ(👍)ほど不自(zì )然(rá(🥫)n )な(🌵)ことではなかった。それは、つまり、(🐍)彼がかつて算盤そ(😒)ろ(👞)ば(🏑)ん事件で、弟の俊(🍈)三(🦋)に対し(🎛)て示(shì )した感(gǎ(💤)n )情の変化と、同(📙)じものだったのである。
「中学校(xiào )にはいる前に、三年(♟)も工(😩)(gōng )場(♊)で仂いてい(🎡)たんだよ。」(🐝)
三つボタ(📤)ンが(🏀)はたから(🤒)口を出した。
五年(🙏)生の一(😖)人が叫んだ。それ(🤑)は(🎣)三(sān )つボタン(🖖)らしか(🏈)った(👍)。次郎は、し(👕)かし、(🌘)ふり向きもしなか(➿)っ(✋)た。
「じゃあ、どうしておと(📤)な(🕯)し(😗)くしてい(📮)なかったんだい。」
「少々て(😛)れているらしい(😣)よ。」
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