次郎はだ(👝)まって馬田の近づ(㊗)いて来るのを見(jiàn )てい(🥡)た。馬田は、次(🐂)郎から二(èr )三歩のところで立(lì(🐏) )ち(🎛)どま(📜)っ(🙅)たが、その左肩は(🔎)まだつき出したままだった。
(🔐)次郎は廊(láng )下をとお(😫)っ(㊙)て書斎(🔽)(zhāi )に行った(😺)。朝(🎱)倉先(🛢)生は机(jī )の上に(🖊)巻(📃)(quàn )紙をひろげてし(👟)きり(🐋)に(😋)手紙を書(shū )いて(🏓)いた。もう五(🍊)六通書きあげたらし(😫)く、封(fē(♒)ng )をしたのが机(jī )のすみに重ねてあった。次郎が敷居(jū(🚌) )のすぐ近く(☔)に坐(zuò )ってお辞儀(🚏)をすると(🤤)、
と、うなる(💗)ように言(🤓)ったが、
「ま(😐)わり道(🏙)なんかして、いた(🔴)ず(〽)らされ(🍄)たら、よけい世間にけ(🤟)ちを(🎯)つけられ(🚋)るよ(👋)。」
「本田が(🍤)?…(🚱)…まさか。」
次郎は、詰問き(🕸)つも(🦗)んするようにたずねた。
次郎はそ(🌞)っぽを向(🐇)いて(✍)答(dá )えな(📩)かった。彼女(nǚ )は、馬(🛩)田(🤘)に対して、純潔な処女としての(🎇)烈(liè )しい(🌹)憤り(🖱)どころか、(🔍)自(zì )分に侮(wǔ )辱(rǔ )を(💖)加えた当の相(xiàng )手(shǒu )としてさえ、さほ(🐑)どの憎し(👦)みを感(gǎn )じ(🦎)て(🏽)い(🐚)ないのではないか。もし感じている(🔹)とす(⛎)れば、そん(🙉)なよそ(🗿)ごとのような答えが出来(🍄)るはずがない。そう考(🥨)(kǎo )える(🎃)と、(🗾)道江(jiāng )が馬田(🛸)を(🐧)「千ちゃん」とい(🦓)う(🌕)親(qī(🐿)n )し(🎽)げな名(míng )で呼(hū(🍷) )んでいる(❔)ことま(🔷)でが(👔)腹立(🔧)たしく(📊)なって(🍕)来た(🗯)。
と、朝倉先生は(🍅)しばら(👏)く考(🍯)えこんだ。それから、(🗒)伸び(💠)あがるようにし(🤑)て(✡)、生垣ごし(🧕)に門の方(🤑)を見(jiàn )、(🌞)何度(dù )も首をふってい(⏩)たが、
こ(🚳)の採(🏇)点(📷)(diǎn )表の(🦄)波紋は決し(🤑)て小さ(🕙)くなかった。押しよ(📦)せた(🔧)生徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生たちまでが代る代るのぞきに(🍬)来た。生(🍕)徒(💤)たちは、(🍨)採点表にのって(🐧)いる先(🔼)生が(📗)来ると、一々そ(👫)の点数(shù )を大声で叫んだ。中には、備考欄(🚩)まで読み(🖇)あげ(㊙)る者もあっ(📹)た。先生(shēng )の中には、自分で自(🔢)分の(💯)綽名をよく(🥣)知(📗)って(🎣)いる先(xiā(🚢)n )生(🤳)もあり(📝)、(🕔)そうでな(🏷)い先生もあ(💾)ったが、そんな(👾)ことで、ど(😿)の先(🍡)生もいや(⚓)でも自分(fèn )の綽名をはっ(👠)きり知らされる(⬜)という結(🏌)(jié(♑) )果(🌺)にな(🦌)った。もっとも、中学(🐧)の先生で、自分にかぎって綽(🚢)(chāo )名はな(🌟)いなどと安(ā(👦)n )心(😣)(xīn )して(❄)いるほ(🥍)どいい気(qì )な先生(🙇)はな(🥋)いは(🌻)ずなのだか(🕔)ら、それは(😏)大したことでは(👘)なかったか(⛎)も知れない。し(🍐)かし、綽名といっしょ(🥞)に、自(🍽)分の点数(🏕)ときび(💵)し(🎼)い(➡)評(🤛)語(yǔ )とを知ら(📄)なけ(🌉)れ(🤐)ばな(🏟)らなか(💴)ったということは、(🔟)何(hé )といっ(🉑)ても(🧥)最近の大(😙)きな試煉であったに相違(📝)ない。あ(🔚)る先生は顔(😻)(yá )をひき(😭)つらせてガラス戸(hù )のまえ(✳)に棒(🖍)立(🍖)になり、ある先(🖖)(xiān )生は一た(🛒)ん顔(yá(🛷) )をまっかにしたあと、強(🎷)いて微(🐳)笑(xià(🕹)o )をもらした。しか(🏹)しどの先生も最後(hò(🍇)u )には、自分には(⭕)まるで関係(xì(🖨) )のないことだ、(💡)といった(🐕)ような(👂)顔をし(🌕)てその(🕒)場(✡)(chǎng )を(🐺)立ち去(🌆)った。た(🚿)だ「(🚧)あざらし」先(xiān )生だけは、その綽(chāo )名が自他共(gòng )にゆ(🐱)る(🥂)すほど有(🔏)名(🉐)に(🍶)なっ(😿)ていて、ご(🙎)まかしがきかな(🐩)かった(🍚)た(🌾)めか、それとも、備考欄にあった通(📠)り、事実粗野の稚気ある性格の(👐)持主(🔠)(zhǔ )であっ(🚵)たため(💤)か、その(🦓)大(🚵)きな口(kǒu )を思(sī(🍆) )いきり(🐨)横(➕)にひ(💹)ろげて、(🚏)よご(🤞)れた上歯をむ(⬇)き出(chū )し、天(tiān )井を向(xiàng )いた鼻の下(🍖)(xià )に灰(🏒)色のあらいひげ(🕶)を針のように(🐙)立て(🥙)、内をの(🍵)ぞき(🏾)ながら、「(🥚)わっはっは」と(🕘)笑(😭)った。そし(🐮)て、「わしだけは合(hé )格の見(jià(🚓)n )込があ(🙉)る(🐹)ち(⛷)ゅうの(🤞)か。どうかよろ(🎨)しくたのむよ。」(🐱)と言うと、くるり(🔎)とうしろを向(xiàng )いて、(🥚)もう一(🙄)度「わっはっは」と(❌)笑(xiào )い(🛏)、歯をむき(🔽)出(📺)したまま、む(🕐)らが(🛑)ってい(🕕)る生徒たちを押し(🚻)わけて帰(🔲)っ(✳)て行(háng )った(🚽)。
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