「(📡)第五室(❕)は、管(📿)理(🛤)部として全体(tǐ(😌) )の(📮)責(💄)任を負っているん(😦)だからね。僕、(💻)一(yī )ま(📟)わりして、様子を見て来る(🕰)よ。」
次郎は(🕤)、先生(🐫)(shēng )の(🎄)言(yán )葉がますま(🧠)す激しくなってい(🎖)くのにおどろいた。先生(🎙)(shēng )は、あ(💬)るいは、昨日の入(rù(🏛) )塾式におけ(🔭)る平木中(zhōng )佐の(👃)影響え(🚍)いきょうから、(🌫)できる(📓)だ(👂)け(🆔)早く塾生たちを救(👢)い出そうとしていられ(🚑)るのか(🛴)もしれない(🏯)。しかし、それにし(🎊)ても入塾(😧)したばかりの青年たち(🈺)に話(huà )す(🚥)言葉としては(🌧)、あまりにも激しすぎる。これでは(🌷)かえ(⏹)って(📎)逆効果を(🕜)生(🆙)(shēng )むの(👺)で(🚌)はあるまいか。
「君自(zì )身(🛡)はどう(🈺)思う? (💥)私(sī )の意見より、まず君(jun1 )自(🔗)身の意(🖱)見から(🌧)ききた(😚)いね。」
次郎は、朝倉先(xiān )生らしくない詭(🔎)弁きべんだという気(♋)がして(🙂)さび(🈂)し(🎟)かっ(🥚)た。かれ(🍭)は(⚫)語気を(🗞)強めて言(yán )った(😂)。
と、次(🐅)郎は眼をふ(🍘)せたまま頭(🥀)を(🐷)さげ(🦈)、逃にげるように塾(shú )長(zhǎng )室を(🗾)出(chū )た(💐)。
「いつ(🔇)もこんなに起きないんですか。」
(おし(🐲)ま(🏩)いの、(🏼)あの(⏱)乱暴な(🍙)打ちかたをや(🌋)っ(🍬)た(😺)の(🐙)が(🚚)、自分だ(🐝)というこ(🐮)とは(🐘)、すでに先(xiān )生(🌻)に言っておい(🔇)たのに、先生(shēng )はどうして(🏹)その(📉)ことをはっきり言われないの(💁)だろう。もし(🦈)それが(🚣)助手としての自分の立場(chǎng )をまも(🌹)って(😏)く(🎏)ださ(🌈)るためだとし(👦)た(🥪)ら、自(zì )分はむ(❤)しろ心外(💃)(wài )だ(🚤)。大(dà )河(hé )もむろん心(xī(🎤)n )外に(😘)思っているにちがいない。)(🏹)
「田川はどう(🧔)だい。」
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