「(🏙)ほ(🎹)う、お前か、(🕑)今(🌧)朝の(🖊)鐘(zhōng )を(🌱)ついたのは。……で、どのような気持ちで(📻)つ(😤)いた(❤)の(🔛)じゃな。」
次(🧓)郎(🍈)が、寒そう(🙉)に(🕺)肩かたを(🛤)すくめながら(⭕)、言うと、
「(🙋)板木ばん(💒)ぎのことか(💥)。あれは(🙄)、(😭)私が直(zhí )接見てい(🔪)たわ(🐇)けではなかっ(🚟)たのだからね(♍)。」(🕡)
「(♒)ええ(🚚)、はじめの(🎌)うちは、いつもこんなふうですよ。五分や七分(⬅)は(🛳)た(😏)いていおくれます。」
かれは心の(🦆)中(🧒)で強(✖)く否定した。しかし(🔓)、否定した心そ(👉)のものが、やはり、ふ(🤐)だ(💼)んの秩序(🔎)を失(shī(🔍) )った心でしかなかったのである。
「(🎠)むろん、ぼくは大(dà )河君(⏺)(jun1 )にあや(👊)まるつもりでいます(🔭)。しか(😓)し、大(⛺)河(💑)君として(🏥)は、ぼくが(🈁)あやまっただけでは、気がすまないでしょう(🗾)。」
そのあと、就寝(🚉)前(🐵)の行事として、(🍀)最(zuì )初の静坐せいざが(❕)はじまった。塾(shú )生たちは、各室(shì(👚) )ご(📲)とに(🀄)、(🍦)き(🙀)ちんと縦たてにならび(🤚)、朝(cháo )倉(🍾)(cā(🐯)ng )先生(shēng )の指(zhǐ )導に(❌)したがってそ(🔟)の(🕥)姿(zī )勢(🧀)(shì(🏩) )をとった。
かれは、そう思(sī )って、わ(😒)れ(🌃)知らず眼をひらき、塾生た(➡)ちの中に大河の顔(🌗)をさがした。か(🔥)れ(🙀)は塾生たちの静坐の姿(🚶)勢を直し(💐)た(🍊)あと、朝倉先(xiā(😖)n )生の横に斜なな(🌮)め向むきにすわって(📲)いたので、よく全体(🥉)(tǐ )が見(🚝)渡みわたせ(🚦)た(❗)のである。
(🎖)ところ(🦗)で(🐝)、かれの言葉が終わるか終わらないうちに、(🐩)二三(sān )の室から、(🕖)急(🦅)にさわがしい人声や(🧤)物(wù )音(📌)が(😼)、(🐔)廊下(xià )をつたってきこえだし(🥦)た。
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