「(🚄)ストラ(🦋)イ(📙)キ(🗾)には、(🌘)僕、絶対に反(fǎn )対(duì )す(🍹)る(➗)つもりです。」
次郎は(💐)、ぐ(✖)ら(🚴)ぐらと(🌎)目まいが(💐)するよ(🗣)うな感じだった。徹太(🥫)郎(láng )は、いつになく沈(shěn )んだ調子(zǐ )で、
(🌪)次郎は、強いていつもの通りの気(🏠)(qì )安(🍤)さをよそおって、靴(🍃)のひもをといた。
「あたし、そんなこと出来(🔎)(lái )な(💕)いわ。」
「そうかなあ。しかし、僕(pú )たちが入(rù )学し(🌟)た時(📡)のことを考(kǎo )えて(🏦)みたまえ(👼)。五(wǔ(💗) )年生(🅿)の鉄拳(🗞)(quán )制(zhì )裁にび(📻)くともしないで(🤬)反(🍍)抗(🦏)し(😫)たのは、本田(tián )だけ(🐡)だった(😋)ぜ。」
(☝)しかし、彼(🔨)(bǐ(🏩) )は、血書(🥘)が次(❎)郎(☕)によ(📯)って書(shū )かれたと(⏮)いうことを誰にも発(fā(🥝) )表(🗝)する気(〰)にまだなれな(🚾)かった。そ(🔷)れは、彼の自(🤢)尊心や競争(zhēng )意識が何というこ(🍗)となしにそれ(🐓)を許さな(⤵)い、(🤙)というだけでは(🦇)なか(📅)った。彼にとっ(🚽)て大事な(💳)ことは、ス(😳)ト(🌋)ライキ(🏧)の場(🎞)合のことだったが、万(🐡)(wàn )一にも、そ(🍆)れを発表したために、(🌪)次(cì )郎が捨鉢(🏫)すてばち(🔒)になり、進(jìn )んでストライキの主導権を(🆕)に(❄)ぎるよう(♉)な結果(🔣)に(🎄)なっ(🕠)てしまっては、つま(🍅)らない。次(🚣)郎(🎃)は徹(chè )底(📠)的に(🥇)やっつ(🛵)け(👿)な(🎩)けれ(🔏)ば(🔃)ならないが、それには(🐺)、彼をあ(🍹)く(🦓)まで(🌊)もストラ(🥊)イキ(⛄)反対の立場に立(✋)たせて(🐿)おくこと(🤰)が必要である。最後(hòu )まで彼(bǐ )を反(🌹)対の立(lì(🍢) )場(chǎng )に立(🤢)たせて(👐)お(🌓)き(😱)、いよいよスト(🏝)ライキ決行という場合に彼(bǐ )が逃げ(📠)をうった(🚰)ら、その時(📃)こそ(🚙)血書のことを暴(bào )露(✳)(lù )すべきだ。血書(shū )まで(❕)書いて人を煽(📀)動してお(🧐)きな(🥙)がら(🕊)、自(🧤)分だけ(🗜)逃(🈴)げるとは何とい(🎚)う卑(bē(🌂)i )劣さだ! みん(🔟)なはそう言っ(🏢)て彼(bǐ )を責めるだろう。それに、どんなに彼が逃げを打とうと、学校(🎹)当局(jú )や県庁(🎡)が、血書を(👹)書(🐸)いた本人を主(zhǔ )謀(móu )者と認(😯)めな(🖕)いはず(🚫)は(🤴)な(🐰)いのだ(🍊)から、いよいよ面(🤷)白い。――馬田(🌐)の考(kǎ(🆔)o )えは頗る念入り(🔇)だった。彼がそれほ(🔺)どまでに次郎に反(fǎn )感(👲)を持つよ(😤)うになっ(📦)た最(zuì(🧛) )も大(dà )きい原因が、道(🚩)(dào )江(jiā(📫)ng )にあった(🥅)こ(😨)とはいうまでもない。
次(cì )郎は、そう言って、(🚛)視線(🕕)を道(🤕)(dào )江の方に転じながら、
四人(rén )の報(🛍)告は、みんなをふき(🏀)出さ(🖍)せ(🎞)たり、憤(fèn )慨させたり、不安がらせたりした(🐞)。し(⏬)かし(📽)、ともかくも血(📉)書(shū(🍅) )が県庁に(📏)差出(🚄)される(⛰)よう(🚰)に(🐓)なったとい(🏃)うことで、一(yī )応(🏼)納得なっとく(💐)する(🔑)よりほ(🐁)かな(🗻)かっ(🍛)た。校長が教頭から紙片を受(🚆)取ったあと、(✈)急(🤽)に様子(zǐ )が変った(💇)と(👭)いうことについ(🥢)ては、四人(🗜)をはじめみんな(👯)も(🐗)不(bú )審(🔭)に(🏆)思い、(🍪)うま(🕖)くペテ(🍋)ンにかけ(🔗)られたの(🏨)では(🤤)ないか、などとい(🖊)う(🐼)ものがい(💛)たが、事情は間(jiān )もなく(🏟)判(😆)明し(🗳)た。それは、教員室で先生た(☔)ちがひそかに話しあって(⏩)い(🙍)ることが、(🖼)給(gěi )仕の口をとお(🐪)して、いちいち生(😣)(shēng )徒の(🗨)耳(🤡)(ěr )にはいって(🌏)来(lá(🚓)i )たからであっ(😵)た(🍟)。
「(😉)何だい、わけがあるって。」(🖱)
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