差配に(💼)掛(guà )合つても結(jié )局(🚨)駄目だとい(👛)ふことが分(fèn )り、そこへもつて行つて差(chà )配(📚)のとつた傲慢(🧜)な態度のこ(🐝)とか(🐹)ら、カツ! とした元(🔆)氣で、すぐ地主に(🤳)掛け合ふこと(😁)に、手はず(🐜)がきめられてしまつた。校長(😾)先生の「北海道(dào )の宗五郎(😖)」が時機を(🔩)得て、三人も、(🐝)その大(🆖)きな(🌩)役目(📑)を引き受(🏉)ける(⛩)ものが(🌭)百姓の中から出た(💵)程(ché(🧘)ng )だつた。
(🎏)話がかう(⭐)し(🤟)てゐ(⛷)るうちに纏つて行つ(🥇)た。源(yuán )吉は誰からと(🧦)なく(🏞)、(✒)校長(🐷)先生(💛)が裏に(🧀)※(📛)(「廴+(🔻)囘(🛴)(huí )」(🆚)、第4水(shuǐ )準2-12-11)つてゐる(🕶)、といふ事をき(💤)いた。所(👙)が、同(tó(🍰)ng )じ村のある百姓が(🎛)、地主のために、立(🌇)退き(🎉)をせま(🏹)られ(🚫)てゐると(📣)いふことが出來(lái )上つてから(💼)、急(➕)にさういふこと(👽)が(🦍)積極的に(😬)なつた。
誰(🥀)(shuí )も(🐫)上げなかつ(🦒)た。
「そつたら(♓)ごとで百姓の貧(pí(💩)n )乏(fá )なほるもんけア!」
そして(🕝)、「(🍂)この(⏩)事に(🐔)對して意見(🗝)の(😊)あ(🙇)る方は、手をあげて自分(fèn )に云つて(🐈)貰ひ(💚)たい。」と云つ(💟)た。
「大き(📖)な圖(😉)(tú(🚃) )體しやがつて、この野(yě )郎(🍜)(láng )。」
それか(✏)ら、何邊(biān )も同(🥟)(tóng )じ事を(🗜)、グ(📴)ル(📅)/\繰(🕊)りかへし(🥀)て、「がつし(✅)りかゝつ(🦈)て(🔩)や(🚈)るべ。」とい(🤵)ふことに決つた。それ(🐩)で皆(🦗)が、やうやく別(bié )れ(🥧)た。
源吉は、(🤬)今度のこと(🚩)では(💍)、自(zì(🏅) )分から、といふ(🎵)風な氣乘りはなかつた。反對にこんな煮(✅)(zhǔ )え切(🐤)らない(🕑)こと(🦐)なん(🎀)て(🙃)、見(🥛)て(🛀)ろ、(👞)と思つてさへゐた。
由は校長(🎳)先生を見(jiàn )ると、頭をさげた。が、何も云(yú(🗯)n )は(👝)ずにす(🐠)ぐ又爐邊に坐つた。そして(👛)兩(♍)(liǎng )膝頭と(👀)顎(🛏)が喰(🕷)(cān )付くやうに、圓まつて寢(qǐn )込んでしまつた。
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