次郎(láng )は、三(🕉)つ(🏪)ボタンが自(🕔)分を(⬆)追っかける(🌒)のを、演(😣)説(📎)(shuì(🎌) )した生徒がとめている(💬)んだな(🐿)、と(🎻)思いな(🗒)がら(🍟)、足(🎊)を早めた。
と、今度は伝(yún )統(🧗)尊重(🚯)(chóng )論があらわれ(🏛)て来(😊)た。
(🔋)次郎の頭(🙋)には、(➖)一年(🤨)おくれて中(🚇)学校にはいっ(📲)た(🛍)自分のことが(🏨)、自然に浮かん(🉐)で来た(💄)。が(🏣)、彼の考(🏺)え(🗼)は、すぐまたもとにもどっていった。
「そんなこと、ありま(🚧)せん。」
「僕(pú )は五(🗄)年生(shēng )に(🥪)友達(dá(⛰) )がいくらもあるんだが(🥢)、これからいじめないように頼(🏐)(là(🎲)i )んでおこう(⛪)か(👋)。」
「(🌷)僕は五年生に友達(dá )がいくらもあるんだが(🔖)、これからいじめないよ(🏦)うに(📓)頼んでおこう(💀)か。」
彼はそ(🆔)んなふう(🏻)に思っ(🦖)た(🐪)。また、お芳(🎛)(fāng )との関(wān )係につい(🎫)て(♋)も、乳母やはいつまで自分を子供だと思(sī )って(🔴)い(🐂)るん(🥄)だろう、という気(qì )がしてい(🏣)た。尤(yó(🕵)u )も、(🌁)こ(🛩)の気(🕺)持(chí )のな(🍹)か(🎭)には、何かしら(⌚)、ま(🐄)だ割(🚮)りきれな(📒)いものが残(❕)っ(🈵)ていた。ゆさ(🐰)ぶると(🏴)、(💹)底か(🌸)ら、にがいもの(🈚)が浮いて(🧖)来そうな気さえした。「一(yī )番(🅿)」や「偉い人」(⛵)を微(🗜)笑(xià(🐵)o )をもって読んで行く彼(bǐ )も、「今(👻)度の母さん(🚀)」のくだりになると(🐭)、(⏩)だから、い(🐥)くぶ(🐩)ん顔がひき(🥡)しまって来(🕋)(lái )たのであ(🚄)る。
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