日本《オナニー 我慢 の 仕方》2行目ライン
オナニー 我慢 の 仕方あらすじ
「(🔯)僕には、本田が(🌈)そんな卑劣(liè )な(🐤)男だとは思(⛽)えな(🖕)いがね。」(😧)
と、今(jīn )度(🤱)は道江が(👽)眉(méi )根(🚗)をよせて、
する(🚶)と、馬田(✖)が茶店の(🔥)かど口(kǒu )に(🐑)立って、こちらを見て(🥑)いた(💃)。そのしまりのな(☕)い口は冷(lěng )笑(🥗)でゆがんでいる。次郎は(📃)、しかたなし(🧤)に(🈳)立ちどまっ(🚒)た。
こん(🌼)なふうで、(🍿)校内はそ(🅾)の日じゅう決して静かで(🐙)あっ(🐏)たとはいえ(🕉)なかっ(🗒)た。下(xià )級(jí )の教室まで(🤨)が何と(🥨)はなしに落(luò )ちつき(❄)を(🐵)失っていた。ふだんなら何でも(㊙)ないこと(❓)にまで先(xiān )生(shēng )たち(✉)の神(🐣)経がと(🐪)がり、先(👛)生(shēng )たちの神(😸)経がとがればとがるほど、(🌊)生徒た(📅)ちはその神経(jīng )に(🥋)触さわ(🏏)って(🙁)みる(🚞)のを(🗞)楽(🏮)しむと(➰)いったふうであっ(🚖)た。大(dà )垣(🥨)(yuán )前(🔮)(qiá(🥐)n )校(♊)長(🤛)は、(🍣)いつも先生たちに(📛)向かって、「生徒というもの(🌿)は(🖤)、(🌠)自分たちのた(🐯)めに先(xiān )生が(🛹)命をす(⛸)てる(🥤)までは、そ(📀)の先生(shē(💩)ng )を偉い先生だ(☕)とは思わ(🧝)ないもの(💓)だ。それを覚(jiào )悟の上でなくては、真の教(😈)育は出来な(🐹)い(💬)。」と言(yán )っていたが、その意味を(🏢)ほん(🤽)とうに理(🔫)解(🦐)した先生は(🕡)、朝倉先生を(⛎)のぞいては、(🎬)おそらく一人も(🥧)いな(🗝)かった(🈯)ろうし、今で(🌞)は、(🍴)どの先生にも(🎊)、そんな言(yán )葉(♍)は単(dā(🌪)n )に言(yán )葉としてで(🐉)も(⛸)思(sī )い出(chū )され(🥍)ていそうになかった。こう(🐼)して先(🐹)生たちは自分(🛥)(fèn )を下手に護ろうとして、(🥩)一(🛍)歩一歩と自分を生(🚋)徒たち(🚃)の(🐁)侮辱と嘲笑の中に追いこんでいた(⏱)のである。
「あら、次郎さ(☝)ん。……かまわない(🎱)わ、そこ(🧚)からはいってい(👹)ら(😜)っ(🕗)し(🔮)ゃい。」
「そん(🔥)なば(🎭)かなこと(🤛)がある(✋)もんか。何(hé(💀) )かほかに(📿)わ(🎯)けが(🍊)あるんだよ、きっと(🎱)。」
「(🤟)そ(😉)れで(🕣)、道(dào )江(jiāng )さん、ど(⛰)うするつ(💏)もりな(👢)んだい。こ(🤓)れから。」(♿)
する(✈)と、馬(mǎ )田(tián )が茶(chá(🧚) )店のか(🥀)ど口に立って、こちらを見ていた。そのしま(🎹)り(🙅)のない口(😠)は冷笑(🤱)(xiào )でゆがんで(🍥)い(🌕)る。次郎(láng )は、しかたなしに立(♉)ちどまった。
日はまだ(🚑)かなり(📈)高かった。かわいた(🐰)砂地の照り(❕)かえしが眼(yǎn )にぎらついて、頭(🌌)のしんが痛(tòng )いよ(🕑)う(🏷)だった。彼は(🎺)、何も考える気(🈳)力(🚢)がなく、た(♓)だい(🤝)らいらし(🐚)た気(qì )持で町はずれまで来(📑)た(😌)。
敏子(❌)の(💓)言葉(➿)つきに(🗣)は、道江(🚩)と同(📷)(tóng )じ(🌔)意(yì )味のこ(🙃)と(🈂)を言(yán )うにしても、(⛏)どこ(🍮)とはなしに知性(🔆)的なひら(💻)めき(🙍)があ(🅿)っ(💬)た(♈)。次郎には(🏓)、それがはっきり(💶)感(gǎn )じられた。それだけに、彼(bǐ )の道(dào )江に(🏀)対する腹立たしさは(😕)一層(céng )つの(🔙)るのであ(🙅)っ(🥏)た。彼(😇)はいかにも不服(fú )そうに、しばらく敏子の顔を(🧞)見つめてい(🌰)た(😣)が、
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