日本《ベルクリ》2行目ライン
ベルクリあらすじ
「ま(🍹)わり道なんか(💯)して、いたずら(🥐)された(🏾)ら、よけい世(💏)間にけち(😲)をつけられる(💻)よ。」(🌃)
(🎳)この(🐔)採点表の波紋(wén )は決して小さくな(📂)かった(🧟)。押(yā )しよ(🛫)せた生(🎄)徒(🏓)たちにまじって、あとでは先(xiān )生(💩)(shēng )たちまでが代る代る(🌱)のぞきに来た。生徒(tú )たちは、採(cǎi )点(🤳)(diǎn )表にの(💩)っている(🥝)先生(shē(❤)ng )が来(lái )ると、一々その点数を(🔨)大声で叫ん(😀)だ(🎯)。中には、備(🚊)考欄まで読(🗑)みあげ(🔈)る(🐾)者(🛵)も(👿)あった。先生(shēng )の中(zhōng )には、自分で自(💔)分(💈)の綽名(☕)(míng )をよ(🗜)く知っている先(🤰)(xiān )生もあり、そうでない先(xiān )生もあったが、そ(🛩)んなことで、ど(🐵)の先(🍰)生もいやでも(📖)自分(🌺)の綽(💾)名(mí(🌋)ng )を(💑)は(👧)っきり知らされるという結(✌)果になった(😿)。もっとも、中学の先生で、自(🤛)分(⛱)に(🈳)かぎって綽名(🍿)は(🍉)な(📔)いなど(🗯)と安(ā(🌫)n )心して(😻)いるほ(👟)どいい(💱)気な先生(shē(😻)ng )はないはずな(🎐)の(🐲)だ(🛎)から、(📛)そ(🌰)れは大したこ(🦒)とでは(🐎)な(🚹)かったかも知(zhī )れ(🥚)ない(🌳)。しかし、綽名といっ(📧)しょに、自分の点数とき(🎑)びし(🥨)い(🕴)評語(yǔ )とを知らなけ(👞)ればな(🔭)らなかったということは、何(🔓)(hé(🏳) )と(🕓)いっても最近(jìn )の大きな(🔟)試煉であったに相違な(🔉)い。ある(👶)先(xiā(Ⓜ)n )生(💀)は顔(yá )をひきつ(🆙)らせて(⏲)ガラス戸の(🏵)まえ(🐦)に棒立に(🏬)なり(🥖)、ある先生は一(🥣)たん顔(🔞)をまっかにしたあ(👧)と(🔼)、(👽)強いて微笑(👡)(xiào )をも(🏘)らし(🎍)た。しかしどの先生も最(🙀)後には(🐐)、自分には(😪)まるで関係のない(🌍)ことだ、といったよう(🎠)な顔を(⚫)してその場を立(♏)ち(😖)去っ(✍)た。ただ「あ(💿)ざらし」先(xiān )生だ(👳)けは、その(🤱)綽(🈶)名(míng )が自(zì )他共(gò(🛁)ng )にゆるすほど有名になって(🕶)いて、(📄)ご(🔰)まかしがきかな(🐹)か(🆔)ったためか、それ(🥇)と(🌴)も、備考(🔼)欄にあった通り、事実(shí )粗野の稚(🛌)(zhì )気(qì )ある性(🤔)格の持主で(👖)あっ(🔯)たためか、そ(㊙)の大き(🚨)な口(kǒu )を思い(🎷)きり横にひろげて、よごれた上歯をむ(📠)き出し(💓)、天(🔦)井(jǐng )を向いた(🔟)鼻の下(xià )に灰色のあ(🛫)らいひげ(🤒)を(✒)針(🌡)のように立て(🚲)、(🎞)内(nèi )をのぞ(💑)きながら、(🙁)「わっはっは」と笑った(🍂)。そして、「わしだ(👚)けは合格(gé )の見(jiàn )込があるちゅうのか。どう(🔸)かよ(🐨)ろ(❣)し(🔅)くたのむよ(🍌)。」と言(yán )うと、(🌺)くるりとうしろを向いて、もう一度「わ(👨)っはっは(🚓)」と笑(xiào )い、(🆙)歯(🕶)をむき出したまま、(🔁)むらがって(🍓)いる生徒(tú )たち(📗)を(😕)押(yā )しわけて(⛑)帰(guī )って行った。
「僕はそんな意味(wèi )で(🍷)考えが足りなかった(🌵)とは思っていない(😔)んです。役(yì )所(suǒ )は(🎩)正しいことを(💩)通(tōng )すのがあ(🔕)たりまえでしょ(⬅)う。」(🕤)
「逃(🌔)げてさえいり(📥)ゃあ、(🎫)いいという気な(🤠)んだな。」(🥘)
と、道江は、(🍜)しか(🕋)し平(píng )気(🏈)な顔(yá )をして(Ⓜ)いる。
(🧞)次(📂)郎は何(hé )でもな(😛)いような調子で(💄)そう言(🏝)いながら、メスをあて(🔇)られる(✂)ま(🔓)えの(🗝)、(💡)ひやひや(🔙)した気持(🐇)(chí )で道江(jiāng )の答(dá )えをまっ(📧)た(😹)。しかし、道(🚣)江が答(🙆)(dá )え(📵)るまえ(🚇)に、敏子が口(kǒu )をはさ(🎧)んだ(🈳)。
「戦(zhàn )う気持な(🤝)ら、そり(😗)ゃ(👘)あ女にだ(❤)って(😠)ある(🍹)わ。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《ベルクリ》関連作品
日本週次チャート