日本《日本 人 巨根》2行目ライン
日本 人 巨根あらすじ
「(💲)よし行(🤴)(háng )こう。しかし(👹)、僕(🎟)らがバッ(☔)クす(📮)る話は秘密だぜ。うっかりしゃべらん(👨)ようにして(🚙)くれ(📀)。」
「いったい(🍌)、何(hé )と(📚)いうんだ(🔓)い、(🐍)そいつの名は(🍆)？(🏋)」
誰(👋)(shuí )よ(🔜)りも(🙍)感激し(🏟)たのは、恭一だった。正義感の鋭い(👿)わりに、気の弱い彼は、大沢(zé(📜) )の(🚾)こ(❔)の言葉(🛂)で、力強い(👵)支柱を得(🤹)(dé )たような気(⛅)(qì )がし(🤟)た。彼(🔱)は、何よりも、それ(🎸)を次(cì(🎮) )郎(🎆)の(👎)ために喜んだ。そして、その日の授業が終(〽)る(👃)まで(🥧)に、彼は、次郎の生い立(lì(🚚) )ちや(🌝)、(🌭)彼自身の次(cì )郎についての考えなどを、何もか(👐)も(🈳)、大(dà )沢(zé )に(⛩)打(dǎ )ち(⛷)明け(🥓)た。
「(🛁)本月八(bā )日御地に参上の用(😅)件(🏚)こ(🏹)れあり、その節(jiē )は久(🏈)々にて次(cì )郎(láng )様にもお(💄)目(mù(🔜) )にかかり(🕝)度、それを何よりの楽(🚟)しみに致居候(⌛)」(😒)
と(📂)にかく、(🏊)このことは、彼が中学校(💾)(xià(⛱)o )の先生にか(🚀)けていた期(🕝)(qī )待が大(🤡)きかっただけに、彼を(🕖)この(🤬)う(🤔)えも(✋)なく(💾)淋(lín )しがら(⛩)せた(🕡)。そして、ある先(xiān )生の(📄)授業(yè )のおりなどは(👭)、その(👋)時間(📐)(jiān )じゅう、小学校の(🐺)教室で権(🆗)(quán )田原(yuán )先(xiān )生(📽)に教わっていた頃のことを思い(🎄)うかべて、(🔉)筆記(jì )帳にそ(🌘)の似顔をいくつも書き並べていたこと(🚵)さえあった。しかし、一(🐪)ヵ(🚇)月、二ヵ(😂)月とたつう(🃏)ちに、(🍨)中学校という(🏔)とこ(💜)ろは、ど(📻)うせそうし(👐)たものだ、と(🅾)諦めるようになり(🔩)、その(🕉)淋しさも、いつと(🍷)はなしにうすらいで行(háng )っ(💗)た(🍈)のだ(✳)った。
「(🔡)そん(✌)なけちな(🏵)こ(💜)とを(🤣)考えるのは(🐬)、よせ。僕(🦁)らは、(🌜)四年とか五年とかいうこ(📍)とにこだわ(🐦)る必(bì )要はないんだ。それよりか(🤨)、一年から(🌝)五年までの正しい生徒が、縦たてに手(🤜)(shǒ(🐄)u )を握(😀)りあうことが大(🍇)切(🎪)(qiē )じゃないか。本(📝)田の弟(dì )も、その正しい生徒(tú )の(🙍)一人だ。だから僕らはそれを(🌻)バッ(🔍)ク(🈯)しようと言うん(🐭)だ(😬)。……四年生にだって、つまら(🥖)ん奴(🙋)(nú )はいく(🆕)らも居る。―(✍)―僕(pú )らは――少(🗾)くとも僕(pú )だけは(🦀)――そ(☕)ん(🐺)な奴(nú(❗) )とは手(shǒu )を(💧)握りたくない(👘)。そん(🐹)な奴(👲)(nú )と(🐗)手を掘って、五(😀)年生(📀)に対抗(🍫)したっ(😴)て、(🥫)それが何にな(📓)る(⛳)ん(🚝)だ。」
恭一は(😝)、多少(☔)みんなに気兼ねし(⚪)ながら答(🏼)えたり
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